复式条形统计图高立会.docVIP

纵向复式条形统计图 ——教学设计 高立会 教学目标 　　1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 　　2．让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 　　3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。 教学重难点 　　1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。 　　2、难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。 教具准备：教学课件 学具准备：直尺、铅笔、水彩笔 教学过程： （一）复习铺垫 1、出示统计内容 师：大家这么有礼貌，坐得这么精神，真是“好孩子”。听到老师的夸奖，什么心情？不用回答，老师从你们的表情已经看出来了，心里是美滋滋的，高兴极了。孩子们，你认为“好孩子”是什么样的？ 生：学习好，认真完成作业。 师：看得出，你一定是一个爱学习的好孩子！ 生：听爸爸、妈妈的话，在家做力所能及的事，孝敬父母。 师：你的爸爸、妈妈听到你的回答会多激动呀，真为你的爸妈高兴。 师：想听听心理学家是怎么说的吗？请看短片。 课件出示：社会心理学家通过研究认为，现代好孩子的标准有4 条：①身体健康，身体发育正常，有良好的卫生习惯；②能够和别人分享、合作，和睦相处，经常处在愉快和满足的状态；③爱父母、信任父母，对父母对自己的爱能做到感情的应答；④爱学习，爱提问，有独立见解，不断成长、进步。 师：老师则这样总结的：1、身体健康；2、勤奋学习；3、孝敬父母；4、善于合作。请大家有感情地读一遍。 2、收集数据，整理统计 师：请你选出你做得最好的1条，只选一条。 师：想知道有多少人和你选的一样吗？现在我们就用举手来计数。 师：为了更清楚地表示统计情况，我们把收集到的数据进行整理，制成统计表（课件出示“好孩子”的准学生统计表，并根据统计结果填表）。 师：看到这张统计表，你知道选哪条的人最多，选哪条的人最少？ 师：想知道老师是怎样看待“好孩子”标准的吗？课前，我对老师们也进行了调查、统计，请看—— “好孩子”的标准教师统计表 师：看到这张统计表，你得到了哪些信息？ 师：现在我想在一张表里，既然能看到老师的统计情况，也能看到你们的统计情况，怎么办？ 生：将两张统计合并在一起。 （课件出示复统计表） “好孩子”的标准师生统计表 师：像这样能反映两项内容的统计表就叫——复式统计表。 师板书： 复式 　　 两种不同的量 （二）自主探究，学习新知 师：统计表里显示的只是数据，有没有更形象、更直观的方法呢？ 生：用条形统计图表示。 师板书：条形统计图 师：条形统计图我们在以前学习过，你还记得怎样制作条形统计图吗？需要注意什么？ 生： 师：现在老师根据你们的提醒，我们以“好孩子”的标准教师统计表为例来现场制作条形统计图。（边演示边叙述：横轴表示的是标准，纵轴表示的是人数；选标出纵轴每格代表的多少人，这时老师一格代表5人；画直条时，先画最高处并标出数据，上下粗细一样。） 师：从这个条形统计图里，大家一眼就能看出选——的最多，选——的最少，条形统计图就是给人以形象、直观明了的感觉。 师：孩子们， 这张统计图显示出来的只是老师们选择情况，在这张统计图中能不能同时显示出你们的选择情况呢？这就是这节课我们要学习的内容——条形统计图（同桌可以讨论） 课件简单演示同学们设想的统计图。 预设一：学生最容易想到的是：在老师的基础上再往上画学生的。[ 教师引导：对于这种方法你们有意见吗？能一眼看出老师选择的是多少，学生选择的是多少吗？ 预设二：如果学生一下说出了把老师的画左边，学生的画右边。师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。 预设三：如果学生说不出，让学生观察复式统计表，这张表里面老师和学生信息时什么相同，什么不同？ 相同：横轴上的标准和纵轴上的数据都是相同的。不同的是：横轴上每个标准的人数。 2、学生尝试画复式条形统计图。 师：现在请你想一想，要求在一张统计图中展示所有的信息。尝试着在题卡上完成这份统计图。 作品展示 师：谁能给他提提建议，怎么样能更明确，更清晰，哪里还可以改进？ 　选择1、2个涂得好的复式条形统计图在班级里展示，渗透认真、仔细的品质。 师：谁来给大家介绍一下你的这幅图，这里的蓝色纵条表示什么？紫色的纵条又表示什么呢？ 　质疑一：师：哎！哪条代表的是老师，哪条代表的是学生啊？　　 质疑二：只有我们知道不同的颜色表示的是不同性别，那其他看图的人能明白吗？ （预设：同学肯定认为，在条形的上面