福建省2012高考语文课后限时作业（二十）.docVIP

【立体设计】福建省2012高考语文 课后限时作业（二十） 1．仿照下面画线句子的修辞格，另写一组句子。要求：选择新的本体和喻体，意思完整，不要求与原句字数相同。 如果赋予城市以人格，我说深圳，是位勇于探险、搏击风浪的少年，是位富于浪漫、才华横溢的诗人，是位器宇轩昂、顶天立地的英雄。 【答案】　示例：①我说昆明，是个心貌皆美、笑声爽朗的姑娘，是个心无芥蒂、胸怀坦荡的朋友，是个宽容豁达、慷慨好助的长者。②我说成都，是位古灵精怪、天真无邪的孩子，是位处变不惊、镇定自若的雅士，是位一笑倾城、再笑倾国的女子。③我说长沙，是位血气方刚、朝气蓬勃的青年，是位学识渊博、通晓古今的学者，是位敢于探索、无所畏惧的勇士。(任选其一即可) 2．仿照下面句子的句式和修辞，另写一组以“一个成熟的人”开头的排比句。 一个坦荡的人并非没有烦恼，只不过他善于把烦恼当作一阵清风一刮而过；一个坦荡的人并非没有忧伤，只不过他善于把忧伤化为希望的力量；一个坦荡的人并非没有痛苦，只不过他善于把痛苦的痕迹演变成前进的轨道。 【答案】　示例：一个成熟的人并非没有脆弱，只不过他善于把脆弱当作一缕青烟一吹而散；一个成熟的人并非没有畏惧，只不过他善于把畏惧化作信心的砝码； 一个成熟的人并非没有失败，只不过他善于把失败的压力演变成前进的动力。 3．仿照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人的思念之情的句子。 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？_________________________________________________________________ 【答案】　示例：“举头望明月，低头思故乡”，读着这优美动人的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生养自己的故乡？ 4．学习古典诗歌，我们徜徉在诗歌长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象……我们仰视历史天空灿烂的诗星，我们鉴赏诗歌，解读人品，体验真情。请以“古代诗歌”为内容仿造例句续写两个句子，构成排比。 例句：白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。 【答案】　示例：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满生命的黄昏。 5．仿照前面画线的句子，在横线处分别补写一个句子。 月亮并不单纯是头顶那皎洁的一轮，她卧在《诗经》里，走在《楚辞》中，奔在唐诗宋词的大道上，给予文人墨客更多形而上的意蕴。李白“举头望明月，低头思故乡”，言简意赅，借月光起兴，寄托了浓浓的乡愁；杜牧“月白烟青水暗流，孤猿衔恨叫中秋”，(1)__________________________________；袁枚“明月有情来约我，夜来相见杏花梢”，将未婚男女的款曲衷情，化为了蟾光已满，悱恻缠绵；杨维祯“深情长是暗相随，月白清风苦相思”，(2)___________________ _____________________________________________________。 【答案】　示例：(1)哀婉沉郁，借猿啸抒怀，道出了深深的落寞　(2)把缠绵不尽的人间亲情，隐喻成皓魄当空，莹澈万里 6．请仿照下面的句子，也围绕“一”展开联想，写一段话。 起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿的第一声啼哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽、美的根本。 7．请参照例句，使用设问和借代手法，表达自己对所学某一门课程的喜爱。 例句：何物最动人？二月杏花八月桂。 【注】　这两句诗反映的是旧时读书人对参加科举的向往，秋天乡试，春天会试。 【答案】　何事最着迷？弓弦丝竹哆来咪。(或，哪个学科最有趣？之乎者也耐寻味。) 8．仿照画线句子的句式，用“如果……那么……”再写两个句子。 当我们毕业后离开了父母，才真正懂得珍惜，希望能与父母在一起，哪怕是一次谈话、一顿饭。可是，生命不相信如果，不懂得珍惜的结果就是失去。如果我那时给父母提一桶水，替他们洗洗衣服，那么今天我就不会后悔；(1)______________________________________________________________ ______________________________________________________________； (2)______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 【答案】　示例：如果我那时给妈妈一点安慰，哪怕给她端一盆洗脚水，那么今