福建省2012高考语文课后限时作业（五）.docVIP

课后限时作业(五) 1．阅读下面一首诗，然后回答问题。 昌谷北园新笋四首(其一) 李　贺 箨落长竿削玉开，君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 【注】　箨(tuò)：竹笋皮。 母笋：指竹子。 (1)“更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥”一句运用了什么修辞手法？请简要分析。 【答案】　运用了夸张的手法。一夜千尺，冲霄直上，形象生动地表现出竹子拔节上长、远离池泥的勃勃生机和非凡气势。 (2)刘禹锡《庭竹》诗云：“露涤铅粉节，风摇青玉枝。依依似君子，无地不相宜。”与李贺同是写竹，但其象征意义有所不同，请作简要比较。 【答案】　两首诗都表现了竹的生命力。李贺诗中的竹象征了胸怀大志、报效国家的人才，刘禹锡诗中的竹象征了不避贫困、随遇而安的君子。 2．阅读下面一首诗，然后回答问题。 和《淮上遇便风》 苏舜钦 浩荡清淮天共流，长风万里送归舟。应愁晚泊喧卑地，吹入沧溟始自由。 【注】　苏舜钦(1008—1049)，字子美，曾为朝官，因议论权贵，被免职多年。诗与梅尧臣齐名，称“苏梅”，诗风超迈横绝。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象？请简要叙述。 【答案】　描绘了淮水浩荡，与天共流，水天一色，交相辉映；长风万里，吹送归舟，顺风顺水，轻快如飞的壮阔景象。 (2)诗的后两句运用了哪种表现手法？表达了什么样的思想感情？请联系诗作简要分析。 【答案】　运用了想象的表现手法。诗人发愁是因为晚上船不得不停泊在狭窄而吵闹的小港口。愿乘长风万里破浪，驰入茫茫大海，获得真正的自由！表达了诗人想要冲破一切人为羁绊，追求尊严和自由的理想。 3．阅读下面一首诗，然后回答问题。 悲　秋 [南宋]黄公度 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 【注】　诗人因反对朝廷投降求和而被贬为肇庆府通判。 (1)请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 【答案】　颔联融情于景。诗句描写了远处的别浦、远去的行舟、广漠而静谧的荒野、寥廓苍茫的天空等萧瑟、落寞的景象，寄寓了诗人怅惘、孤独的情感。 (2)后人评此诗“格调高致”，请结合诗的内容作简要分析。 【答案】　古人写悲秋多从自己的身世经历诉离别，寄愁思，多作“儿女悲”的个人感慨；而本诗却借悲秋抒发忧国之思，表现了诗人不念个人得失的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负。 4．阅读下面一首诗，然后回答问题。 晚出新亭 [魏晋南北朝]阴铿大江一浩荡，离悲足几重？ 潮落犹如盖，云昏不作峰。 远戍唯闻鼓，寒山但见松。 九十方称半，归途讵有踪？ 【注】　新亭：在建康(今南京市南)，地近江畔，是朝士们游宴之所。讵：岂，哪里。 (1)这首诗情景交融，请联系中间四句诗作简要分析。 【答案】　中间四句通过对落潮、晚云、远戍鼓、寒山松的描绘，具体形象地写出了诗人晚出新亭、乘船入江后的所见所闻，渲染出一种凄凉、冷落而又令人胆寒的氛围，衬托出诗人孤舟远征的内心悲苦。“潮落”二句通过写落潮昏云，暗示诗人心潮不平，心情沉重。戍鼓声声，自非太平之日；天寒草衰，也非远游之时。“远戍”二句通过所闻所见来进一步渲染“离悲”气氛。 (2)杜甫曾赞美李白：“李侯有佳句，往往似阴铿。”(《与李十二白同寻范十隐居》)。请从炼字和修辞方面谈谈本诗斟词酌句的妙处。 【答案】　炼字：“寒山”二字，用得极妙，不仅使人看到秋山万木落叶的萧瑟景象，而且读来使人顿生寒意。 修辞：中间四句对仗工整，讲究声律，与唐人的五律相当接近；最后两句采用反问修辞，直抒情怀，感叹征程艰难、归程无期。 5．阅读下面一首诗，然后回答问题。 溪　居 柳宗元 久为簪组累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】　这是作者被贬永州迁居愚溪后的诗作。簪组：古代官吏的服饰。夜榜：夜航。 (1)请结合具体意境，对“夜榜响溪石”进行赏析。 【答案】　诗人在天黑的宁静中，荡着小船归来，夜船触溪石而发出声响。这里以有声表现无声，烘托出诗人“溪居”之所静谧的氛围，反衬了四周环境的寂静。这看似随意的一笔，深含高超的艺术辩证法。 (2)清代诗人沈德潜评价这首诗的思想感情时说：“不怨而怨。”你如何理解诗人的“怨”与“不怨”？请结合诗句具体分析。 【答案】　全诗表面写溪居生活的闲适，一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但诗中实际表达了作者谪居时的抑郁之气，“闲依”其实是不能为世所用的百无聊赖，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂。 6．阅读下面一首诗，然后回答问题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆　游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 【注