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语文:1.4 十八岁和其他 同步练习1(苏教版必修一)
1.字音
(1)给加点的字注音
①迷惘( ) ②似乎( ) ③炫耀( )
④晨曦( ) ⑤乍回身( ) ⑥沉湎( )
⑦溺爱( ) ⑧挚友( )
(2)给多音字注音
① ②
③ ④
2.辨形组词
① ② ③
④ ⑤
3.词语释义
①似水流年:____________________________________________________________
②摭拾:_________________________________________________________________
③光宗耀祖:_____________________________________________________________
④废寝忘食:_____________________________________________________________4.近义词辨析
(1)沉湎·沉浸
沉湎:即“沉溺”,陷入不良境地,不能自拔,多指生活习惯方面。沉浸:浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动之中。
①湖北枝江一中高二学生“神童”覃瑶在教室课桌上留下一封遗书后自杀。覃瑶的父母________在失去女儿的巨大悲痛之中。
②近日,中国政府对贪污腐败行为严加整治,使那些______于财色之中的政府官员终于有所警醒,收敛了不少。
(2)鞭策·鞭挞
鞭策:用鞭和策赶马,比喻督促使加快前进。鞭挞:鞭打,比喻抨击。
①“山东惊现‘80后’厅官!”一时间,这名名叫张辉的年轻厅官成了网络论坛的焦点。10日,张辉对记者表示,他更愿意把网民的议论看做是公众对他的监督和________,以实际行动让大家的质疑消失。
②作家们纷纷表示,今后要用自己的文学作品讴歌保护环境先进事迹,________破坏环境不法行为,以身作则,倡导绿色文明,弘扬自然、和谐、优美的文化环境。
一、整体感知
1.全文分为四部分,每个小标题是一部分,试概括各部分的内容。
2.本文在结构上有何特点?用了什么样的行文方式?
二、深层探究
3.阅读第一部分,回答下列问题:
(1)想到今天是孩子十八岁的生日,作者的心情是怎样的?为什么会有这样的心情?
(2)第一部分,在全文中的作用是什么?
4.阅读第二部分,回答下列问题:
(1)作者在文中谈及的两代人之间产生矛盾的原因是什么?
(2)第一部分谈了自己对孩子成长的心情,使孩子易于为父亲的真情所动,但两代人之间的矛盾是客观存在的。如果这个问题解决不好,下文对儿子的劝勉就难以落实。请分析作者是如何从理与情的角度进行平等对话的。
5.阅读文章第三部分,回答下列问题:
(1)在孩子面临大专联考而深感读书之苦时,作者是怎样向孩子提出建议,表现出充分的理解与尊重的?
(2)在这一部分中,作者为何极力写自己的读书经历?
6.阅读第四部分,回答下列问题:
(1)本部分共四个自然段,可分为两层,试概括其内容。试分析“十八岁使我想起初长彩羽、引吭试啼的小公鸡,使我想起翅膀甫健、开始翱翔于天空的幼鹰,整个世界填满不了十八岁男孩子的雄心和梦”的表现手法及表达效果。
(2)最后一自然段中,作者对儿子的称呼由前面的“东东”变成“孩子”,这种变化表现了作者怎样的思想感情?
三、技法迁移
书信陈情法
[文本回顾] 本文以书信的陈述方式,以第一、二人称的形式,感叹时光流逝,回忆儿子成长的历程,探讨了父子间形成“代沟”的原因及消除“代沟”的措施,以自己读书的体会、经历教育孩子,希望孩子认真读书,希望儿子有一个远大的理想和抱负。文章语言朴素、感情真挚,淋漓尽致地表达了父母对儿女的爱。行文中,不同的人称有不同的特点和作用。(1)第一人称:作者以“我”或“我们”的身份,叙述所见、所闻、所感。特点是有真实感,亲切自然,但不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物思想。(2)第二人称:作者以“你”或“你们”来叙述事件和经历,特点是有亲切感,便于抒情。(3)第三人称:作者站在第三者的立场,用叙述他人事情的口吻,把人物经历、事件过程告诉读者。特点是不受时空限制,写作较自由、灵活,能较客观地展现人和事。
[技法点拨]
借用书信体作文,十分自由灵活,可以超越时空的限制,可以打破想像与现实的界限——可以写给今人、古人或者未来人,可以写给中国人、外国人甚至外星人,可以写给动物、植物甚至不明物,还可以谈谈自己对人对事的看法。这就是说,叙述、描写、说明、议论、抒情,各种表达方式均可运用。借用书信体式作文,便于表达真情实感,拉近与读者的距离,与读者进行思想交流,心灵对话,娓娓而谈,真实自然,借用书信体式作文,可以节省构思和成文时间,降低写作难度。从这个角度讲,书信是一种自由度很大的文体。不过,得体、感情
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