[三年级数学]《秒的认识》教学设计.docVIP

秒的认识教学设计 哈尔滨市清华小学 刘丽娜 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第60～61页。 教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒 2、初步建立1分、1秒的时间概念，清楚了解这个时间的长短。 3、养成爱心时间的品质。 教学重点：1认识时间单位“秒”，知道1分=60秒 2、建立1分、1秒的时间概念，知道1分、1秒有多长。 【学情分析】本章内容是在学生初步认识了时钟和分钟和分钟的基础上进行介绍。由于学生的年龄比较小，学习时、分、秒比较吃力，教师应该在教学中采取直观的教学方法，让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。对于时间的学习，新课程教材将内容分成三个阶段，第一阶段时一年级上册，主要让学生学会整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要是学生学会读写几时几分，知道1小时=60分；第三阶段就是本册本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的计算。 【教学策略】通过学生动手操作、讨论交流、自主学习实践突破教学中的重难点。 【教学过程】 激趣引入 创设情境，引入新课。 师：现在请同学们先来做一道抢答题：中国最隆重、最盛大、最传统的节日是什么？ 师：对，让我们再一次聆听新年的钟声。 播放“春节联欢晚会”迎接新年到来时候的场面。 师：你们看，新年即将来临，倒计时已经开始了……让我们一起跟着读倒计时好吗？ 师：你知道在读秒的过程中，每两个数之间间隔的时间有多长吗？在计量很短的时间时，我们就用到这个比分还小的时间单位——秒。板书课题：秒的认识。 实践探究 认识计量工具和计量方法 （1）引导思考计量“秒”的认识工具。 师：秒是一个很小的时间单位，1秒钟是很短暂的，我们用什么工具来计量“秒”呢？ （展示电子表的图案） 师： 刚才有的同学提到电子表，那请看大屏幕，这块电子表上那一部分表示秒？ （2）引导思考计量方法。 增加（出示电子表的计量图片，明确电子表通过数字的变化来计量） ①（出示课件钟面模型，没有秒针） 师：这个钟面能否用来计量以“秒”为单位的时间？组织反馈 ②（出示课件，一个有秒针的钟面） 师：这个钟面能计量以“秒”为单位的时间吗？你知道哪一根针是秒针吗？怎样计量？ ③模仿秒针走动的声音。 师：那现在谁能模仿一下秒针走动的声音。 师：谁能说说自己表示1秒钟的方式？ 师：那现在让我再来体验一下1秒钟有多长，听清我的要求，用你自己喜欢的方式表示一下1秒钟。 （3）感受5秒、15秒和60秒。 ①师：我们已经知道秒针走1格的时间就是1秒钟，那现在大家看大屏幕的钟表，认真听，仔细看，秒针走过了多少格，经过了几秒？ ② 师：那现在请大家再看大屏幕上的钟表，看看秒针走过了多少秒？那你是怎么算出来的呢？ 师：那现在请大家再看大屏幕上的钟表，看看秒针走过了多少秒？那你是怎么算出来的呢？ 师：那现在请大家再看大屏幕上的钟表，秒针走1圈是多少小格呢？是多少秒？那你是怎么算出来的呢？（板书60秒） 师：这时分针走了多少小格呢？（课件演示，引导学生思考）是几分钟？ 师：这说明1分和60秒是什么关系？（1分钟=60秒） 体验1分钟 师：我们已经知道1分=60秒，也初步感受1分钟的长短。那大家请思考，如果老师给你们1分钟时间，在这1分钟里，你们能干些什么呢？ （教师课前将每项活动的纸张分发到各组长那里，分配好） 师：现在老师知道给你们能干很多事情，那今天老师也给你们带来了1个小实验，我们一起来看一看，1分钟能写多少个字，算几道口算题，画些什么，数数自己的心跳？现在请看大屏幕，我找一位同学大声的读一读活动要求： 小组内分工合作，没人选择一项活动。 听指令开始，音乐结束活动结束。 活动完毕，在小组内互相交流活动结果。 师：听清楚了吗？那现在老师给20秒的时间请，请各小组长打开写有小实验的信封，在小组内分配你们每个人的任务。 师：好，口算同学请举手请你们细心计算；画画同学请举手，喜欢画什么就画什么；那些同学是负责数自己心跳的？写字的同学是哪几个？那么准备好了，听指令开始。 师：好，时间到，现在请在小组内交流一下你们的结果。好，现在汇报一下你们的成果？在这1分钟内，你都做了什么事情，大家说一说，请举手？ 总结 师：1分钟很短暂，可是我们利用好了它，就可以做很多非常了不起的事情，能为人类创造更大的财富。 师：学了这么多，老师想考考你们学的怎么样？所以我准备了闯关题，大家有信息闯关成功吗？好现在请看第一关？ 巩固测评 过关题。 第一关：师：现在请各组长将写有过关题的信封打开，将过关题每人一张分给你的组员，分配好了吗？现在开始答题，答完第一关题的就请坐好。 第二关：恭喜你们第一关闯关成功，我们进入第二关，注意听清老师的问题，这三幅图上画的是什么，问题有时什么，请举手。 师：