[中学教育]培养责任感.docVIP

培养责任感----基础道德教育的支点 --社会责任感教育与公民意识培养研究实验报告 陆炳荣 　　我校是桐乡市委市府市教委为落实百年大计、教育为本的基本国策，实现科教兴市，育才兴邦而兴建的一所高级中学，1996年被省教委批准为省一级重点中学。桐高自建立之日起，一直受到各级领导的关心和支持，原国务院总理李鹏同志亲自为学校题写了校名，国家教育部陈至立部长、省政府、省教委、嘉兴市领导先后到我校视察指导工作，使我校教育教学工作不断迈上新台阶。　　学校坚持正确的办学方向，积极转变教育观念，坚持面向全体学生，注重学生的全面素质的提高。学校坚持高起点、高标准，力争抓一流管理、办一流学校、育一流人才。据此我校实施了一个旨在提高学生整体素质的素质教育特色工程。我们认为落实素质教育要从教育学生做一个有责任感的好公民开始，因为这是把学生培养成为热爱祖国、具有社会公德和文明行为习惯及遵纪守法的好公民的基础和前提。　　一、课题的提出　　一个好公民应当是一个有高度社会责任感的人，应当具有鲜明的道德意识、民主和法律意识、权利和义务意识、环保意识、政治意识等等。社会责任感是一个人品德素质中的最重要特征之一。因为一个社会责任感不强的人是不可能在社会工作中作出杰出贡献的。反之，由于工作责任心不强而给国家和人民生命财产带来严重后果和损失的例子则是举不胜举的。　　人类社会将进入21世纪，面临知识经济时代的挑战，曾经错失了一次又一次发展机遇的中华民族，再也不能坐失良机，而要增强国力，振兴中华，关键是要提高整个民族的素质，要造就大批具有高度社会责任感的优秀公民。现在由于青少年学生大部分是独生子女，他们当中的不少人社会责任感不强，自我意识却很强，他们很少想到自己的一言一行都是与他人、与社会、与国家、与自然相联系的，更没想到自己应负的责任。例如有的学生只顾自己的学习，不愿担任班团干部，不愿参加学校组织的各种活动，更不想参加公益劳动，怕的是影响自己的学习。在市场经济影响下，他们的人生观、价值观也偏了向，他们虽然在学校接受的是理想教育，但是在社会上是商品教育，在家中则是实惠教育，所以越来越多的人受到损人利己思想的影响，对社会服务和树立社会利益的责任感越来越没兴趣。这些人没有理想，没有追求，成了丧失精神家园的流浪儿。这种精神流浪儿的产生，从很大意义上讲就是由于丧失了那种对事业、对他人、对集体、对社会、对国家直至对全人类的责任心。因此我们必须教育学生懂得人活在世上不仅仅是为了自己，更重要的是为他人、为社会、为全人类作出自己应有的贡献。这就要从小培养他们具有社会责任感和健全的公民意识。因此，我校把加强社会责任感教育和公民意识的培养看成是学校实施素质教育的基点，作为学校德育教育的重要内容，更把它当作学校抓素质教育的一个切入口和突破口。　　二、课题研究的目标　　1.我们要通过社会责任感教育与公民意识的培养，使受教育者树立远大的理想，成为国家的主人，充分发挥国家主人翁责任感。最终成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。具体落实到四个学会上，即学会做人、学会求知、学会健身、学会创新。　　(1) 学会做人：学会做一个有爱国之情、报国之志、甘为四化建设献身的具有社会责任感的人；做一个人格健全，有正确人生观和科学的世界观、良好的道德品质、民主意识和法制观念的人；做一个能理解人、尊重人、关心人、帮助人而又能与他人合作的人；做一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的具有现代文明素质的人。　　(2) 学会求知：就是要学会学习。一方面要求学生对所学课程能熟练掌握，并力求通古博今，学贯中西，打下扎实宽厚的知识基础；另一方面要培养学生热爱学习，掌握科学的学习方法，具有严谨治学态度和较高的自学能力，学会自觉主动地学习，为学生养成终身学习的习惯打下良好基础，使学生有随时获取信息的能力。　　(3) 学会健身：拥有健康的心理素质和身体素质是走向现代化、走向世界、走向未来的基础和前提。我们要求学生自觉地参加体育锻炼，具有健全的体魄，具有正确的爱美情操和审美能力；具有健康的心理，能经得起成功与挫折的磨练；养成良好的卫生习惯、生活习惯和劳动习惯。　　(4) 学会创新：具有开创意识，有奋发向上不断进取的精神，有敢为人先，敢于冒险的创新能力。在人生道路上既有披荆斩棘，敢闯新路的气概，又有科学的求索精神。勇于探索、开拓、创新、实践。　　2.通过本课题研究和实践，探索出一套适合高中学生实际的德育教育内容体系和可操作的实施方案，以提供给中学德育工作者在教育学生时使用。　　三、课题实施的内容　　(一)社会责任感教育明确社会责任感是公民在社会生活中对他人对国家和对社会所应承担的表现在政治、道德、法律上的一种使命、职责、义务。其中最大的责任就是热爱祖国，报效祖国，以天下为己任。引导