[初中作文]十三岁的际遇课件ziji.pptVIP

3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 练习：说明下列各句所用的修辞手法。 （1）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？ （??? ） （2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音， 向我发出低低的絮语和呼唤。? （? ?? ） （3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（ ??? ） （4）北大就是一条生命饱满的河流。??????? （ ） 反问 拟人 排比 比喻 * 十三岁的际遇 田晓菲 ☆ 作者介绍 田晓菲，天津人，1972年出生。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗歌和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子” 。后来又学习写作，并在初中时出了第一本诗集，她的诗作获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。 1985年，正值田晓菲十三岁，命运之神眷顾了这个聪明勤奋的女孩，她在天津十三中读初三时被北京大学英语系破格录取，读英美文学专业， 1989年毕业。 1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。 田晓菲，笔名宇文秋水，出版作品有《爱之歌》（诗集，1988），《生活的单行道》（散文集1993），《秋水堂论金瓶梅》（2003），《尘几录：陶潜与手抄本文化》（英文，2005）等。译著包括《后现代主义与大众文化》（2001），《他山的石头：宇文所安自选集》（2002）。现正致力于梁朝宫廷文化研究。 本文写于田晓菲16岁时，她正在读大三，是为纪念北京大学建校90周年而写的。 给加横线的字注音 白驹过隙（ ） 蓦然（ ） 积攒（ ） 絮语（ ） 安恬（ ） 樯橹（ ） 惆怅（ ） 徜徉（ ） 摒弃（ ） 迸溅（ ） 穹隆（ ） 弹指（ ）撷取（ ） 呜咽（ ） 犀利（ ） 骤然（ ）校徽( ) 涉足 ( ) jū xì mò zǎn xù tián qiáng chóu chàng bìng bèng qióng tán xié yè xī zhòu cháng yáng huī shè 多音字： 弹：tán 弹琴 dàn 子弹 咽：yè 呜咽 yān 咽喉 yàn 咽下 攒：zǎn 积聚，储蓄：积攒 cuán 聚在一起，拼凑：攒钱 形近字： 蓦mò然 怪僻pì 暮mù色 怪癖pǐ wēi微笑 biàn争辩 wēi蔷薇 biàn辫子 huī校徽 bàn 花瓣 biàn分辨 有感情地朗读课文，思考： “十三岁的际遇”指的是何事？ “际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。 “十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被 “北大”破格录取一事。这是一篇抒情性 很强的回忆性散文，作者通过回忆自己 从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对 “北大”的无限感激和热爱之情。 一、整体感知 第一部分： 心系北大，感受成长，沉淀心语。 第二部分： 就读北大，读北大的书、北大的人 ，倍感充实。 第三部分： 感恩北大， “不系之舟”的我对北大复杂深厚的