[中考英语]2011年中考英语试卷考向剖析.docVIP

2011年南京中考英语试卷点评 来源：招考通发布时间：2011-6-19 10:57:39 点击数： 268 摘要：2011年南京市中考英语试卷情境源于学生生活，侧重考查能力，关注学科素养的培养，具有浓郁的人文性，帮助学生形成健康的人生观。特别是阅读理解的考查进一步融入了对学生阅读素养评估的理念，将阅读考查与生活实际相结合, 从而使阅读学习成为提高学生学科素养的桥梁。 南京市优秀青年教师、南京市梅园中学章磊 2011年南京市中考英语试卷情境源于学生生活，侧重考查能力，关注学科素养的培养，具有浓郁的人文性，帮助学生形成健康的人生观。特别是阅读理解的考查进一步融入了对学生阅读素养评估的理念，将阅读考查与生活实际相结合, 从而使阅读学习成为提高学生学科素养的桥梁。这种理念体现了英语课程标准的要求，即英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。纵观全卷的阅读理解，下面几个特点显得尤为突出： 一、?阅读文本形式的多样性 试卷中呈现的语篇信息量丰富，呈现形式多样。鉴于学生在现实生活中接触的各种类型的非连续性文本不少于甚至多于连续性文本，在今年南京市中考英语阅读理解所提供的语篇中，适当地增加了非连续性文本的阅读比例。这样在不断变化的多样文本形式中考查学生的阅读能力，真正体现课程标准对学生能力的要求。 二、?阅读文本背景的生活化 人总是在某一特定情境下进行阅读的，因此今年我市中考英语试卷中阅读文本内容覆盖面广，题材各异，充满时代气息，贴近学生的生活，语言地道，原汁原味。话题涉及科普环保、英国旅行、童话故事、人物传记、飓风天气等。所有阅读文本背景材料的选择均兼顾了学生的生活学习经历，从而达到了阅读测试能调动学生的阅读兴趣，体现学生真实的阅读水平的目的。 三、阅读文本情境的交际性 从今年中考英语试卷所呈现的阅读文本可以看出，所有文本材料的阅读都带有一定的目的性─为兴趣而阅读和为学习而阅读。这样有着明确阅读目的的文本不仅适合初中生的年龄特征，也体现了语言测试交际性的特点，即能比较准确地评价学生在真实且有意义的交际情境中实际运用语言的能力。? 版权声明：未经现代快报社许可，任何机构和个人不得擅自转载、篡改都市圈圈网招考通频道的任何内容或建立镜像，凡未经现代快报社许可，擅自转载、篡改都市圈圈网招考通频道内容，本报将追究相关机构和个人的法律责任。 来源：招考通发布时间：2011-6-19 10:55:10 点击数： 318 摘要：2011年南京市中考英语试卷紧扣课程标准的基本要求，结合南京市初中英语教学实际，特别注重考查考生在具体情境中综合运用所学知识、分析和解决问题的能力。试卷知识覆盖面广、能力要求全面，凸显了英语学科工具性和人文性的课程性质，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、技能和综合运用语言的能力。 南京市英语学科带头人、南京市伯乐中学副校长朱光成 2011年南京市中考英语试卷紧扣课程标准的基本要求，结合南京市初中英语教学实际，特别注重考查考生在具体情境中综合运用所学知识、分析和解决问题的能力。试卷知识覆盖面广、能力要求全面，凸显了英语学科工具性和人文性的课程性质，有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、技能和综合运用语言的能力。 一、注重运用，凸显工具性。 英语课程承担着培养学生英语学科素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习奠定基础。今年的书面表达要求学生介绍一个在学校操场举行的图书义卖活动并谈谈自己的感受。考生都有内容可写，可以自由阐述自己的观点。此话题不仅具有一定的开放性，又有一定教育意义。试卷中飓风天气的防范、如何拨打紧急电话等话题材料也都体现了英语学科工具性的特征。 二、提高素养，凸显人文性。 全卷语篇选材广泛、材料新颖、语言地道、难易适中。将评估学生阅读素养的理念逐步渗透到命题中，话题涉及科普环保、旅行指南、童话故事、人物传记、飓风天气等。试卷将重点放在检测考生获取信息、解决问题的语言运用能力上，既体现了语言测试的要求，也体现了英语学科人文性的价值，使考生通过测试中语言材料的输入，开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，努力提高自身的综合素质，为终身学习奠定基础。 三、夯实基础，凸显交际性。 试卷中单项填空和填空两大项主要考查考生对英语词汇、语法和交际用语等掌握情况。在有限的题量中注意到了知识的覆盖面，设计了特定的情境，突出了语言的交际功能，综合考查了考生在具体情境中运用语言去解决实际问题的能力。试卷力图通过设计有实际意义、真实的情境考查考生英语知识的理解和运用，引导教师在日常教学中关注学生语言运用能力的培养。 四、联系实际