发展性阅读障碍与知觉加工北京大学心理学系.PDF

　心 　理 　学 　报 　2002 ,34 (4) :437～442 　Acta Psychologica Sinica 发展性阅读障碍与知觉加工 孟祥芝 　周晓林 　曾　飚 　赛晓光 (教育部人文学院社会科学天津师范大学重点研究基地 ,天津 　300074) (北京大学心理学系发展与教育心理学研究室 ,北京 　100871) 摘 　要 　近年来许多行为实验和神经生理学实验都发现 ,发展性阅读障碍与基本知觉障碍有关 。在视觉领域研究 者提出了巨细胞障碍假设 ,这种假设认为阅读障碍者视觉神经系统中的巨细胞障碍导致他们对某种类型的视觉刺 激加工存在困难 ,进而影响阅读 。在听觉领域研究发现阅读障碍者加工快速 、系列 、短暂呈现的声音刺激存在障 碍 。研究者认为阅读障碍者加工快速刺激输入障碍反映了普遍的时间知觉障碍 。这方面的研究发展非常迅速 ,理 论观点非常明确 ,并且直接与内在的神经机制相联系 ,形成了与传统的“语言障碍”理论迥然不同的“知觉障碍”理 论 。“知觉障碍”理论综合了行为 、认知和神经等多个层次的研究 ,反映了神经科学发展所带来的巨大影响和认知 加工模块化理论的渐渐衰退 。 关键词 　发展性阅读障碍 ,知觉加工 ,巨细胞障碍 ,时间加工障碍 。 分类号 　B842 力的损伤或发展不完善 。这类理论的核心是阅读障 1 　前 　言 碍没有语言特异性 ,不局限于语言学层次 。这两类 发展性阅读障碍是指儿童虽然智力正常 ,但由 理论可能并不完全相互矛盾 ,在很大程度上是互补 于某些先天原因导致其阅读成绩明显落后于其年龄 性的。 所应达到水平的现象 。研究表明 , 中文学龄儿童的 由于强调阅读障碍非语言特性的理论发展非常 阅读障碍发生率在 4 % ～ 8 %之间[1 ] 。儿童一旦产 迅速 ,成为近期阅读障碍研究中不可忽视的潮流 ,而 生阅读障碍 ,对其认知 、情感 、自我概念以及社会性 这方面的研究对发展性阅读障碍的基本理论问题 、 发展都会产生重大影响 ,因而 ,发展性阅读障碍成为 发生机制乃至人类认知的一般理论问题具有潜在的 教育学 、心理学 、认知神经科学和行为遗传学等多门 价值 。本文拟对有关的理论观点和研究进行综述 , 学科共同关注的课题 。目前越来越多研究显示 ,发 主要包括视觉方面的研究及其观点; 听觉方面的研 展性阅读障碍有一定的遗传和神经基础[2 ] 。 究及其观点;时间控制障碍假设 ;知觉加工与阅读技 对阅读障碍的理论解释分为两大类型 。第一类 能之间的关系 。最后将总结有关研究的理论意义和 理论认为 ,阅读障碍来源于语言学层次的加工缺陷 , 应用价值 。 阅读障碍者言语信息的表征和加工上存在障碍 ,但 他们的其他认知能力和信息加工能力完整无缺 ,语 ( 2 视觉巨细胞障碍假设 visual mag 言加工与其他认知加工是相互独立的模块 。这种理 　　nocellular deficit ) 论的突出表现是把阅读障碍按语言学概念和语言加 工过程分成几个亚类型 ,如“语音阅读障碍”、“深层 这种理论的核心观点是 , 阅读障碍者视觉神经 ( ) 系统中的巨细胞障碍导致他们对某种类型的视觉刺 语义 阅读障碍”、“表层阅读障碍”。另一类理论则 认为 ,阅读障碍是由更深层 、更基本的视觉与听觉障 激加工存在困难 ,进而影响阅读 。巨细胞障碍理论