[教育学]教育心理学 专题五.ppt

（一）亲子关系 2、初中生亲子关系的特点 ①情感上开始脱离父母； ②行为独立性增强； ③思想上与父母产生分歧； ④父母的地位在初中生心中开始下降。 （一）亲子关系 这个时期孩子的逆反心理特别明显，常和父母发生冲突和争吵，因此要求父母一定要调节教育方式。 2、初中生亲子关系的特点 （一）亲子关系 3、高中生亲子关系特点 这时期最明显的特点是“代际差异”的存在，孩子和父母两代人在思想上、行为上表现出明显的差异，即所谓的代沟。 ① （一）亲子关系 3、高中生亲子关系特点 孩子可能会对父母的观点、想法及做法不屑一顾，但直接冲突相对初中生减少。 ② 消除或减少代沟，需要父母对孩子的认真倾听和民主性的讨论。 （二）家庭客观因素 1、家庭的自然结构 ①关于残缺家庭； ②关于不和谐家庭； ③关于留守儿童。 （二）家庭客观因素 2、家庭经济条件 家庭经济条件对儿童心理发展影响的两面性作用。 （三）父母教育教育方式的影响 1.父母的教育观与价值观的影响： 是陈旧的价值观还是进步的价值观？ 是老子为主的教育理念还是以孩子为中心的教育理念？ （三）父母教育教育方式的影响 2.父母对孩子的期望： 是合理期望，还是自己梦想的强加？ 3.父母的养育方式的子女的影响： 是专制式教育方式，还是放纵式或民主式的教育方式？ 三、学校因素 （一）概述 应试教育或素质教育？ 良好的校风、班风的影响。 教师对学生心理健康发展有潜移默化的深远影响。 教育 目标 校风建设 教师 因素 学校教育对学生心理的健康发展，尤其是人格的形成和定型有着深远的影响。 教师的影响 1.教师的期望效应对学生的影响。 教师的积极期待效应 （罗森塔尔效应） 教师的否定效应 （戈莱姆效应） ① ② 教师的影响 2.教师的领导方式对学生的影响。 强硬专制型 仁慈专断型 放任自流型 民主型 见200页 表5-2 教师的影响 3.教师的人格特征对学生的影响。 人格特征：对自己、对他人、对现实的态度和行为方式。 学生喜欢怎样的教师？ 1. 教学方法好—教学方法枯燥无味 2. 知识广博，肯教人—自负清高 3. 实事求是，严格要求—主管武断、放水 4. 热爱学生，尊重学生—不讥讽和任意责骂 5. 对人对事公平合理—定势、偏听偏信 6. 负责人，守信用—责任心差、随意许诺 7. 说到做到—只说不做，执行力差 （二）学校中的人际因素 1、师生关系 师生关系直接影响学生的学习兴趣，影响学生的学习动机，影响学生的情绪和品格。 师生关系对小学生的影响几乎是直接的。初中生虽然更重视同伴关系，但老师的态度和影响力仍然明显。 2、朋辈关系 不同年级学生的同伴关系有不同的特点。 2、朋辈关系 1、小学生同伴关系特点 ①与同伴交往时间多； ②在同伴交往中传递信息的技能增强； ③能利用各种信息来决定对他人的行为； ④更善于协调与其他儿童的活动； ⑤开始形成同伴团体。 怎样利用这种同伴关系的特点来构建良好班风？ 思考 2、朋辈关系 2、初中生的同伴关系特点 ①选择性 ②亲密性 ③易变性 根据这种同伴关系特点，怎样引导 学生树立积极的友谊观？ 思考 2、朋辈关系 3、高中生同伴关系特点 ①对友谊的渴望强烈； ②友谊观逐渐成熟； ③选择朋友更注重内在品质； ④男女生交友存在一定的差异。 怎样引导恰当的异性交往？ 思考 四、社会因素 1、社会文化的影响。 文化传统、民族背景、社会价值体系、时尚风气等都对学生的心理发展有重要影响。 2、大众传媒的影响。 电影、电视、广播、书刊、报纸、计算机网络对学生的心理发展也起着非常重要的导引作用。 怎样引导学生合理上网？ 思考 小结： 1.影响中小学生心理发展的因素主要包括遗传因素、家庭因素、学校因素和社会因素四大方面。 2.这四个方面因素的影响不是孤立的，而是相互作用的。 3.不同的个体可能有不同的主导影响因素。 4.教育必须因人而异，因材施教。 Thank You! 教育心理学 广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训课程 专题五 中小学生心理发展的影响因素 五 概述 影响中小学生心理发展的因素是复杂多样的。 一般而言，可归纳为四个方面： 遗传因素 家庭因素 学校因素 社会 因素 四个 方面 一、遗传因素 遗传 是指祖先的一些生物特性透过基因形式传递给后代。这种遗传的生物特性，就叫遗传素质。 概 念 一、遗传因素 良好的遗传素质是个体心理发展的优势基础，而素质的缺陷则可能是个体心理发展的巨大障碍。 影响 那么，遗传素质有怎样的差异？ 思考 （一）遗传素质的差异 1、脑的结构