[初三理化生]第四节 电磁铁.pptVIP

第四节 电磁铁 教学目标： 知识与技能 1.了解什么是电磁铁； 2.掌握电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 过程与方法: 通过制作和研究电磁铁的过程，培养学生对科学问题探究能力，掌握对一般科学问题的研究方法 情感态度价值观: 培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识；培养学生对科学的探究兴趣和习惯以及实事求是的科学态度；培养学生团结互助的协作精神。 电磁铁与永磁铁相比的优点 情境导入： 记一记： 学生阅读课本P40第一段得出----------------------------------------------------------------磁体称为电磁铁 议一议：你能尝试指出现实生活中哪些地方用到电磁铁？ 做一做： 比一比每组两根导线，看谁能以最快的速度做一个是50匝电磁铁，另一个是100匝的电磁铁？ 将你做的电磁铁连入电路中猜想电磁铁比永磁体有哪些优点？ 特点永磁体电磁铁磁性的有无能否改变磁性的强弱能否改变磁极的南北极性是否改变 自主探究： 一：分组探究电磁铁的磁性强弱与电流大小有关？ 小组讨论： 1、实验方案：保持线圈的 不变，通过 改变电路中的 设计实验 2、设计实验的电路图： 3、实验的表格： 实验步骤： 1）断开开关，按照电路图连接实验电路（注意：滑动变阻器调到最大阻值） 2）闭合开关，移动滑动变器观察电流表的示数为 0.1A 、 0.2A 、 0.3A 时记录 吸引大头针的数目，比较出电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。 3）断开开关，整理实验器材。 4）实验结论：当 线圈匝数 一定时，电磁铁的磁性强弱与电流大小 有关，电流越大，电磁铁的磁性越强 实验结论： 当 线圈匝数 一定时，电磁铁的磁性强弱与电流大小 有关，电流越大，电磁铁的磁性越强 交流评估： 5、小组合作交流实验中的得与失。 分组探究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关？ 小组讨论： 1、实验方案：选择 不同的电磁铁 联在电路中，目的是保证电路中的 不变 设计实验 2、设计实验的电路图 3、实验的表格 实验步骤：（小组讨论自主解决问题） 1）断开开关，按照电路图连接实验电路（注意： ） 2）闭合开关，将50匝和100匝的电磁铁串联在电路中，观察 ， 比较出电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。 3）断开开关，整理实验器材。 实验结论 当 电流大小 一定时，电磁铁的磁性强与线圈的匝数有关，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强 交流评估： 5、小组合作交流实验中的得与失。 * 二、电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？ 议一议： 1：实验中的研究对象是什么？ 2：研究的问题是：电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关？ 3: 可能多个因素对电磁铁的磁性强弱产生影响，若要具体研究每种因素电磁铁的磁性强弱与的关系，需要采用什么实验方法？ 4：通过观察什么现象即可比较出电磁铁的磁性强弱？ *