[语文]散文阅读专题教师.doc

散文阅读专题 教学目标： 知识与能力：了解高考散文考点，掌握正确的解题方法。 过程与方法：讨论分析典型试题，启发学生掌握解题方法。 情感态度与价值观：在正确的解题方法的指引下，帮助学生游刃有余的去解决问题，从而对散文的解读信心百倍。 教学重点、难点： 重点：灵活掌握散文的文体知识。 难点：把握散文不同题目类型的解题方法。 教学方法：启发式 导入 散文阅读是高考现代文阅读中非常常见的考察文体，而且往往题目难度比较大。 今天重点分析常考的考点以及出题方式、解题思路。 高考考点 把握散文的主旨 理清楚散文的行文思路。 鉴赏散文的语言及表达技巧 三、知识点梳理 散文分类：记事写人、写景抒情、议论说理。 一、散文的基本特征：形散神聚 形散：选材广泛，形式多样 常用手法： ①联想想象 《荷塘月色》： 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年女子，它们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 于是又记起《西洲曲》里的句子： 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 《小溪巴赫》： 文章的结尾部分三个小节，作者展开想象，描绘了聆听巴赫音乐时眼前出现的一幅幅如梦如幻的画面，这些画面的中心意象正是潺潺流淌的小溪，令人回味无穷： 听巴赫的音乐，你的眼前永远流淌这这样静谧安详、清澈见底的小溪水。 在宁静如水的夜晚，巴赫的音乐，是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂沐浴着的皎洁的月光，是教堂旁不远的地方流淌着的小溪水，九曲回肠，长袖舒卷，蜿蜒地流着，流向夜的深处，溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子，条约着月光银色的光点…… 在阳光灿烂的日子，巴赫的音乐，是无边的原野，青草茂盛，野花芬芳，暖暖的地气氤氲地袅袅上升，一群云一样飘逸的白羊，连接着遥远的地平线。从朦朦胧胧的地平线那里，流来了这样一弯清澈的小溪，溪水上面浮光耀金，带来亲切的问候和梦一样轻轻的呼唤…… ②对比[包括类比、衬托] 《故都的秋》： 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。[北国——故都的秋] 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱瑭江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之于馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼。 《想北平》： 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样痛苦。巴黎，据我看，还太热闹。……是的，北平也有热闹的地方，但是，它和太极拳似的，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就足够了。 《世间最美的坟墓》： 人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑似的朴素更能打动人心的了。残废者大教堂大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公侯之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 ③旁征博引： 《跨越百年的美丽》 在记叙过程中穿插大量故事： 穿插了中国人熟知的宋玉、范仲淹苦读的故事与居里夫人“耐得苦读”作类比； 穿插了斯佗夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发解放黑奴革命的事例来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。 引用名人名言： 用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬居里夫人不为容貌所累； 引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理； 引用爱因斯坦的名言（在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人），表达对居里夫人的深情赞美。这些引用起到画龙点睛的作用。 《爱因斯坦与艺术》 旁征博引，融叙述议论于一体。 旁征博引：李白的《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》卡夫卡的言论等，使文章摇曳多姿，更具人文色彩； 叙议结合：在叙事的角度上议论，使观点的确立具有充分的依据。 神聚： 《回忆鲁迅先生》 散： 萧红的这篇怀人散文内容涉