[幼儿教育]浅谈小学生礼仪养成教育.doc

浅谈小学生礼仪养成教育 简阳市草池镇幸福九年义务教育学校 赖霞 【摘要】礼仪养成教育是基础教育的重要内容。根据学生特点，进行礼仪的养成教育，使小学生礼仪教育能得到理想的效果，促使小学生健康成长。 【关键词】交往礼仪；养成教育；习惯养成 一、文明礼仪的重要性 文明礼仪是传承文明的需要，也是时代发展的需要。随着时代的发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助、和谐的生存环境。当前我国正在进行两个文明建设，文明礼仪是精神文明的重要内容，其养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质的需要。一个人生活在社会上，要想让别人尊重自己，首先要学会尊重别人。因此，学校必须抓好学生文明礼仪教育。 二、文明礼仪对小学生的影响 小学生交往礼仪养成教育，是基础教育的重要内容。著名教育家柳斌曾说：“中小学加强德育首先要从文明礼貌做起。文明礼貌的传统不能在新一代人中丢失，如果一旦丢失了，小而言之，会带来社会秩序的混乱。从大的方面来说会影响到整个民族的发展。” 我们知道，小学生从六岁到十二岁小学毕业的六年当中，他们的生理、心理、道德等方面发生着很大的变化。而这一时期也正是小学生认知发展的最佳时期。因此，根据儿童心理做学生文明的养成教育训练工作，是极其重要的内容。 中段年级小学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。 培养学生良好的道德品质是实施素质教育的重要任务。学生良好的品德不会自然而然形成，需要培养。道德教育只有被学生接受、认同并转化成他们的品质，才能实现其自身的社会价值，同时，通过培养学生良好的行为规范和基本的道德观念,使学生树立正确的人生观、价值观和高尚的道德情操，道德教育才算取得实效。 实施养成教育，教会学生做人，是学校德育的基本任务，是落实素质教育的一个重要组成部分。养成教育包括了道德观念、道德情感和行为习惯的养成。养成教育的关键是内化，学校通过对学生道德行为、学习行为、生活行为等的教育和训练,使学生逐步形成良好的行为习惯,从而促进学生素质的全面提高。 学生养成了良好的行为习惯后，在交往的过程中是非常愉快的，可是养成过程却是一个“痛苦”的过程，需要战胜许多困难，经过许多磨练。特别是对已经形成不良习惯的学生，要矫正就更需要有坚强的意志，并不断地同这些坏习惯作斗争才能形成。 科尔伯格主张，充分利用环境氛围和伙伴之间相互影响等教育资源，促进儿童思想道德健康发展。为此要特别注意交往礼仪教育与班队活动相结合，建设良好的班风、校风，把对学生个体的教育与对集体的教育结合起来，发挥平行教育的作用，使两者互相促进，让学生生活在一个良好的礼仪氛围中，自觉把自己的价值取向与学校的价值导向相一致，不断升华思想、规范自己的礼仪行为。如在班队活动中定期举行“礼仪故事吧”。要求选取一些涉及文明礼貌方面的故事，在班队活动中资源共享。充分发挥群体的动力，促进孩子们健康成长。 三、几点思考 1 、充分把握学生是进行养成教育评价的基础 “知已知彼，百战不殆”，不能正确把握学生个性所进行的养成教育评价，犹如盲人摸象，只有融入学生中，充分了解学生，准确把握学生综合素质的原有基础，现实水平和发展趋向，因人而异，因时而异才能达到事半功倍的成效。 2 、把握特点进行养成教育评价是促进学生健康发展的有力途径 教师要善于克服评价中“晕轮效应”从学生的特点出发，开展评价活动，少年儿童正处在成长过程中，长处与短处，成熟与幼稚，优点与缺点，总是相辅相成的，所不同的是有的学生优点明显，有的不明显，如果我们用统一模式，既定了框框去评价“千姿百态”的孩子无异于“削足适履”。 3 、利用各种评价形式是提高评价效度的有力措施 对于评价对象的复杂性，决定了评价必须采用灵活多样的形式，评价的过程，实际上也是教育的过程，教师必须充分把握评价时机，广开渠道，及时对照指标，调整水平，反馈信息，针对缺陷和问题补救、矫正。 总之，根据学生特点，进行交往礼仪的养成教育评价，努力做到单项评价与综合评价相结合，随机评价和定期评价相结合，定量评价和定性评价相结合，为学生营造一个发展的宽松环境，这也是符合教育规律和人的成长规律，是社会发展的必然要求。 参考文献： 1. 四川教育。 2.科尔伯格，《道德发展心理学》。 3. 关鸿羽，《教育就是培养习惯》。 4.《少年儿童研究》、《小学生健康教育》、《中小学德育》、《中小学体育卫生治理》、《辅导员》、《小学德育活动》。