[教育学]研究型课程与研究性学习.pptVIP

课程内容的选择： 在选择和确定研究型课程内容时，要尊重学生的兴趣、爱好，发挥学生和教师的特长，体现学校和社区的特色，密切与学生个人、自然界、社会生活以及各学科知识的联系。 1) 环境、信息、健康、社区等综合性问题 2) 适应地域和学校特色的问题 3) 学生感兴趣的问题 高中阶段研究型课程定位在—— 课题研究和项目设计 高中研究型课程的核心目标—— 自主选择课题；能综合运用观察、调查、实验和文献研究等方法进行研究；能运用科学思维方法对问题进行比较、分类、类比、演绎、归纳、分析、综合；能取得一定的成果(高中学生可能获得的)；初步养成科学精神和科学道德。 研究型课程教学 一、教学模式 资料分 析模式 角色扮 演模式 设计产 品模式 设计方 案模式 制作产 品模式 参观考 察模式 调查访 淡模式 资料收 集模式 竞争比 赛模式 问题解 决模式 教学 模式 游戏活 动模式 编制计 划模式 评价反 思模式 实验操 作模式 观察测 量模式 展示交 流模式 二、教学策略 1.提出问题 2.组织活动 3.开展探究 4.合作学习 三、学习行为 讨论 操作 阅读 答辩 展示 写报告 实验 辩论 比赛 评价 上网 参观 调查 访谈 汇报 绘画 制图 观察 角色扮演 看录象 游戏 表演 摘录 考察 制作模型 反思 测量 制作网页 摄影 做卡片 比较 分类 设计 演绎 归纳 质疑 联想 猜想 验证 制作录象 制作软件 自我调控 讨论 操作 多媒体演示 演示实验 辩论 点拨 评价 上网 构建环境 答疑 绘画 观察 角色扮演 放录象 安排游戏 引导 启发 倾听 组织比赛 调控 示范 辅导 巡视 归纳 质疑 小结 形成气氛 诱导 组织调查 组织考察 四、教学行为 设计 方案 学期设计 单元设计 活动设计 研究型课程学习设计 一、设计方案 学期方案 设计 学习目标 主题单元 安排 二、学期设计 单元方案 设计 学习目标 学习时间 活动安排 评价标准 成果要求 三、单元设计 活动方案 设计 学习目标 活动准备 活动过程 课程资源 评价标准 四、活动设计 学习目标 设计 体现课程特点 符合年龄特征 注意不同层次 根据课程目标 五、学习目标设计 活动内容 过程设计 符合学生特点 合理安排时间 要有拓展空间 体现创新意识 利用各种资源 凸显学习目标 采用多种形式 六、活动内容设计 大蒜的生长 【活动设计】 课 题：观察大蒜在“光照、温度、施肥”三种条件下生长的情况 执 教：怀少学校 徐秀芳 活动目标 1、知识与技能：知道“光照、温度、施肥”三种条件对大蒜的生长（叶与根）有不同的影响，学会观察、假设、分析和记录的基本方法和技能。 2、过程与方法：进行假设的可行性探究，采用观察对比和分析讨论交流的方法。 3、情感态度与价值观：培养学生在探究过程中树立团队合作的意识，逐步养成细致、认真、严谨的科学实验态度。 活动重点、难点 重点：观察和记录三种条件下对大蒜生长的影响 难点：观察和测量的方法 活动准备 1、光照、温度、肥料三种不同条件下培育的大蒜 2、各阶段观察大蒜生长的实验记录及照片 3、学具准备：白色卡纸、笔、刻度尺、棉线 教学媒体：多媒体、实物投影仪 教学过程： 鼓励组内其他成员给予补充，对于实验假设精彩处可请同学评析 1、观看多媒体 2、小组交流和展示组内根据假设培育的大蒜，观察期的记录表和照片等 3、采用同一个条件的两组先后交流，比一比哪组做的更好。 4、对观察记录表的设计和记录作介绍。 1、利用多媒体播放前一阶段同学们观察实验、验证假设的图片 2、每组请一位学生阐述其假设实验，前几周的观察结果。谈谈在实验过程中的体会、困难和解决的方法。 一、引入与交流 活动建议 学生活动 教师活动 活动内容 评价表设计合理，学生容易参与评价。 自我评价 1、发评价表 2、小结，提出要求 五、小结与评价 要考虑三种条件对大蒜成长影响的关键。 通过对比不同条件小组的测量数据，评析大蒜成长情况。 组织对比与分析。 四、交流与评析 对个别观察与测量方法有误的学生给予及时提醒和指导。 借助工具进行观察测量，将测量的结果记录在设计好的表格中。 将各组的测量结果汇总在黑板上设计好的表格中。 三、观察与测量 生长情况是要求在同等条件下进行对比，比如：种子的选择 1、学生小组讨论后提出