[教育学]音乐专业教学双向选择的新模式.docVIP

实行专业技能课程教学双向选择制。专业技能课的授课，首先由学生选择自已满意的老师，老师再根据学生的志愿情况来选择学生。通过师生“双向选择”，有利地促进了教与学两个方面积极性的提高。 为教学改革与创新插上翅膀----艺术学院推行师生“双选”制 自上学期开始，艺术学院的专业教学增加了一个崭新的环节：每学年的开始，老师们要准备一分精美的简历，学生们要进行认真的专业汇报演出，以此达到教、学双方相互了解，进而实现教师与学生的双向选择。 目前，学院拥有音乐学、音乐表演 2个本科专业和音乐史学、钢琴演奏与教学、声乐表演与教学3个硕士研究生专业。教学内容包括音乐教育、声乐、西洋和民族管弦、音乐学、舞蹈和节目主持等专业。上学期，已有50%的课程实现了“双选”，本学期正在准备由小课的“双选”推广到大课的“双选”。院长陶亚兵博士说，自今年秋天始要实现全部专业课的“双选”。 陶亚兵介绍说， “双选”是根据学院专业教学的特点设立的。在艺术学院，多数的专业课是一对一的教学，一个主课老师带一个或几个学生，可能要一直带上四年，老师的教学能力、水平、方法，甚至性格、为人处世的方式都会给学生带来很大影响。“双选制”打破了以往教师选学生，或学院分学生，“一选定终身”的惯例。教师和学生互选，业务水平高、教学能力强的教师选到好的学生，更能发挥出其教学水平，学生和老师互相适合，也能挖掘出教与学的特长和优势。双选制对于教师和学生都有积极的激励作用。同时，双选制中的选择，可将竞争机制引入教学之中，从而真正实现教学相长，提高教学质量。 陶亚兵还说， “双选制”也是为适应学院的发展、加快与国际艺术教育接轨的步伐而设计的。艺术学院建院以后，加强了师资队伍建设，一方面引进国内外高水平人才；一方面鼓励教师攻读高学位，提高业务水平；坚守岗位的老师，也在抓紧时间，进行自修，教师整体水平有了很大的提高。学院增加了表演学科、实现全国招生以后，生源质量也一年比一年高。在这种情况下，实施“双选制”激发教与学的活力，是实现学院的高起点、大发展的必经之路。 推行 “双选制”以后，师生的潜力得到了发挥，教与学的积极性空前高涨。用该院院长助理王景彬的话说，现在老师们“奋不顾身 地 在外进修，奋不顾身抢课教 ”。 “双向选择”──教学的新模式 何谓“双向选择” 区别于传统声乐教学，“双向选择”（以下简称“双选”）是在当今教育改革形势下，产生出的一种具有激活教与学有机结合、相互促进、共同提高和发展的一项新的声乐教学运行机制。这种新机制是对传统声乐教学一种扬弃和挑战，增强了教与学全新观念，使学习主体受到更多、更快的专业教育，促进了教师主导作用的更大发挥。 “双选”是由学生与声乐老师自愿互选对方，达到双方自愿、学习对路、公平合理、共同促进的目的。具体操作为：由学生自己按第一、二、三志愿顺序，分别填写拟定选择的三个声乐教师名单，再由声乐教师按自己核定工作量，从所选自己的学生中挑选你所选择的学生。一切全过程，均由该班班主任负责操作，并将“双选”结果公布于众。 在“双选”之前，由声乐教研室制定有关计划：首先，新生入学上半学期上声乐集体课，向学生介绍有关理论知识，以及集体课声乐基础训练（练声、唱歌教学）。半年后声乐教研室相继组织“学生汇报”演唱会和声乐教师“演唱汇报会”，以便让教师、学生充分相互了解专业水平和现状，同时让学生自由观摩任何教师声乐教学课，全面熟悉要选择的教师情况，做到“选择”教师，心中有数。 艺术与传媒学院教学改革新举措 音乐专业探索实行“专业技能课师生双选制度” 日前, 艺术与传媒学院音乐专业的声乐和钢琴技巧课教师在学术报告厅二楼举行了现场授课与技巧展示活动。舞台上老师们的悉心指导、精彩示范，以及三位新教师的动情演唱，博得了同学们的阵阵掌声。此次活动是该院开展教学改革、落实“专业技能课程师生双选制度”的一次具体展示。 音乐专业多数课程是一对一教学，一名主课教师带一个或几个学生，可能要一直带上四年，老师的教学能力、水平、方法，甚至性格、为人处世方式都会给学生带来很大影响。为打破以往教师选学生或学院分学生，“一选定终身”的惯例，更好地开展专业教学，提高本科教学水平，促进教师教学能力提高，自2004年以来，艺术与传媒学院在音乐专业探索实行了“专业技能课程师生双选制度”。教师和学生互选，业务水平高、教学能力强的教师能够优先选到好的学生，更能发挥出其教学水平，同时专业水平高、学习刻苦、态度端正的学生能选到好的教师。学生和老师互相适合，也能挖掘出教与学的特长和优势，对于师生双方都有积极的激励作用。更为重要的是，双选制有效地将竞争机制引入教学之中，从而有利于实现教学相长，提高教学质量。 实行专业课程师生双选制度是该院根据音乐专业教学的特点设立的。该院部分专