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小学英语课堂教学导入的探索 摘要 在大力推进素质教育的形势下，提高学生的自主学习能力尤为重要，在英语教学中，课堂导入作为课堂的重要环节，对吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣有着至关重要的作用。因此教师要有丰富多样的课堂导入，才能充分调动学生的主观能动性。本文主要探索了课堂教学导入的构成、原则、作用和课堂教学导入的方法及应该注意的一些问题。 关键词：小学英语课堂教学；导入； ABSTRACT Under the situation of strongly pushing forward quality education, raising students’ independent study ability is particularly important. In English teaching, the classroom lead-ins which are the important links of classroom teaching have important functions of drawing students’ attention and stirring up their interests in the study. Therefore, teachers have to apply diverse classroom lead-ins, so as to stir up students’ subjective ability. This paper mainly investigates the classroom lead-ins including the forms, principles, methods and some problems. Key Words: teaching in primary English classroom; lead-in 一、? ? （一）课堂教学导入的定义 ? “良好的开端是成功的一半。”因此课堂教学也需要一个好的开始。导入是课堂教学的一个极其重要的部分。课堂导入是指在教学过程中，老师有计划有目的地运用一定的方法，引导学生进入教学的环境，皮亚杰的理论为课堂导入提供了重要的理论支撑，因为认识是两者的相互作用，所以在学生的学习过程中必须引发学生的学习情趣。学习也要依赖外界的环境，教师就必须做好此项工作，用课堂导入的方式把教学的内容与外界环境联系起来。学校培养的是全面发展的人，不仅是贡献于每一教学个体，也是全人类全面发展的推动。要培养全面发展的人就必须要有全面的知识，要学生能有充分发展的机会。课堂导入就能提供这样的机会。导入是一节课的开始，也需要贯穿课堂的始终。导入能做到恰到好处就能激发学生的学习情趣，吸引学生的注意力，使课堂气氛变得活跃，能提高学生对英语的学习兴趣，更能使学生主动参与英语学习。也正因为如此，导入也必须做到多样性，艺术化，这样才能顺利的让学生进入佳境，达到理想的课堂效果。 （二）课堂教学导入的构成要素 ? 课堂导入有多种多样的方法，但它们也有共同之处，是因为它的构成要素有着很大相同，C．Tourney等人在Sydney Micro Skills一书提出，导入技能的构成要素为：引起注意(Gaining attention)，激起动机(Arousing motivation)，构建教学目标、明确学习任务(Structuring)以及建立联系(Making links)，具体如下： 在新的教学内容开始时，吸取学生的注意是很重要的。导入的设计要认如何把学生的心理活动保持在教学行为上出发，使与教学无关的活动迅速得到抑制。一位善导的教师从导入开始，就要采用多种方法引起学生的无意注意，并引向有意注意。如漂亮的板书，精心制作的教学卡片，丰富多彩的图片、幻灯片，生动形象的语言以及优美的语音语调都会深深吸引着学生，引起他们强烈的好奇心和无意注意。而传统的课堂导入语言常常是Lets begin our class，today we are going to learn … 激起动机 求知欲是学习动机中最现实、最活跃的成分。教师在导入时根据不同的教学内容和特点，采用多种形式创设真实的或仿真的语言情境，使学生有机会运用从书本上学习的语言知识，激发起浓厚的学习兴趣，产生学习的积极性和自觉性以及克服学习中的困难的决心和动力。例如在教Where is the library?教师可以根据自己学校的图书馆来提问。教师假设为一外国人向学生问路，这样就可以激起学生学习的欲望了。 3.构建教学目标，明确学习任务 各种各样的课堂导入有助于教师提出明确的教学目标，让学生能清楚要学习什么，重点在哪里，这样学生就能很快的进入角色，达到理想的教学目标。在学习香蕉（banana）