散文阅读之整体阅读 - 副本.pptVIP

散文阅读 之整体阅读 学习目标： 1、掌握整体把握文意的方法。 读懂，才能做题 文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。理解能力不够，任何方法都不能真正起作用。而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。认真阅读、仔细揣摩几篇散文，要用细读的方法，真正把它逐句读懂，读透了，做题自然不在话下了。 二、散文整体阅读： 散文阅读对学生来说，最重要的不是解题方法，而是读懂。 所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题： ①内容：文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。 ②形式：文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。 （一）、整体把握文意的方法： 1．关注标题，揣摩文意。 2．观察首尾，整合信息。 3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。 4．综合层意，概括文意。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。 2009江苏的《上善若水》： 上善是最高的善。（总领） 离堆……玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，才真正是人类智慧的结晶。 （因为）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能灌溉，是人类的神话。（上善之作） 伫立（都江堰的）水边，我的心与晶莹和透明合而为一。 （然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊频频告急，我快要窒息。（对比现实，作批判、反思） 好在都江堰有。（现在也只有都江堰还没被污染了） 都江堰干净、持久，李冰使它成为几千万人民的生命甘露。众多后任，（也一直在）追踪李冰的足迹，年复一年地疏浚、修缮。后人有情，……给他们立了碑，供人瞻仰。他们与都江堰同辉。（李冰及其后任是上善之人）（希望我们也要像李冰那样做上善之事） 《上善若水》主旨： 文章通过写到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发了作者由都江堰产生出由古及今的思索。借都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。 “上善若水”语出《老子》“上善若水。水善利万物而不争。”意思是说最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。 （二）、整体把握思路层次的方法有： 1．寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。 2．捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，从而把握文章的脉络思路。 3．逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。 4．依据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征，也可以较快地理清文章的脉络。 现代文阅读简答题的应对策略 1.读懂文本,把准主旨(读懂文本是做好简答题的前提) 2.注意提问方式,看懂命题意图(准确把握要求是做好简答题的关键) 3.题目问什么,答什么(答与问的方向、答与问的程度要保持一致) 4.扣住文章主旨分析、概括、阐述(规范答题是做好简答题的重要保证) 小结:阅读简答题的一般步骤 一、读全文，抓文章中心 二、看准命题角度(回答“是什么”，还是回答“为什么”) 三、根据要求，筛选、整合有关信息 四、组织语言 五、回顾题目，验证查看 * * * 有效方法： 理顺思路，提取勾连，浓缩成文。 思路：就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来。思路梳理出来了，文意也就明白了。 强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、准确解题的前提。 第一步：化整为零，标画圈点。 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。 第二步：化零为整，合并提取。 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。 第三步：添加勾连，浓缩成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版） *