班主任角度的合作学习.pptVIP

班主任角度的合作学习初探 祝各位新年快乐！ * * 一、分组 1. “组内异质，组间同质” 分组，考虑学生的气质特点、性格特点、个人爱好 、家庭差异、学科差异、男女生搭配等； 2. 8-9个小组，每组6-7人； 3.优选大组长； 4.挑选文理科组长； 5.小组成员明确分工 6. 充分听取科任教师意见、了解学生的想法。 二、培训 1.明确告诉学生改革的必要，让学生学会主动适应； 2.学习常规要严抓、长期抓，从上课铃响开始抓起，包括课前准备纪律、预习纪律、独立思考的纪律、讨论纪律、发言纪律、写作业的纪律等； 3.加强对大组长的培训； 4.加强文理科组长的培训； 5.加强对科代表的培训 。 三、评价 1.让学生重视评价； 2.制定严格的评价标准（班规）； 3.把小组每个人的日常表现纳入小组整体评价中； 4.同时进行个人单独评价。 四、“自主、责任”模式尝试 1.树立学生的服务意识； 2. “人人有事做，事事有人做” ； 3.自主的班规管理：负责人制定、负责人主抓落实； 上一节实验课，我们借助显微镜观察了许多微生物，这些微生物有一个共性就是它们都是单细胞生物。 我们说单细胞生物往往是结构简单，仅仅由一个细胞组成；形态微小，所以对于它们的观察，我们必须要借助显微镜。 上一节实验课，我们借助显微镜观察了许多微生物，这些微生物有一个共性就是它们都是单细胞生物。 我们说单细胞生物往往是结构简单，仅仅由一个细胞组成；形态微小，所以对于它们的观察，我们必须要借助显微镜。 * * *