14.1压强贾生章十七中.docVIP

第十四章 压强和浮力 第一节 压强 1课时 新授课 单位 枣庄十七中 姓名 贾生章 使用日期：2012年 11月 23日 【教学目标】 一、知识与技能 1.????? 理解压强的概念。 2.????? 能用压强的公式进行简单的计算。 3.????? 了解增大和减小压强的方法。 二、过程与方法 1 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2 让学生经历科学探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实 验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法进行问题探究。 3 通过实际动手，实践如何改变压强。 三、情感、态度与价值观 1 经历观察、实验以及探究等学习活动培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2 通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、压力基本知识理解的理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 3 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 4 感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 【教学重点】 1压强的概念 2影响压强的因素 【教学难点】 影响压强的因素 【教学准备】或【实验准备】 教师：投影仪,矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木板 学生：矿泉水2瓶500ML，橡皮泥若干，锤子，带钉子的木版 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、新课引入、新课引入 1请同学们图， 思考：为什么蝉可以把口器插入树皮，吸吮树汁？为什么骆驼能在沙漠中行走？ 2、请同学们 两个体重一样的人走过一片沙地，一个穿钉鞋，一个穿平底鞋，那么留下的脚印清晰度一样吗？ 学习了本课的知识，就会得到满意的回 二、进行新课１请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 1）物体对水平面的压力 2) 物体对斜面的压力 同时请位同学在黑板上同学们作图时，教师走到学生中去。来回巡视，了解学生作图中的。 学生停笔后，先讲评下面学生作图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正请同学们思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点? 启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的主向跟受力面垂直，指向受力面。 给出压力定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力2 学生分组做压力小桌的实验，并讲述压强的概念。 介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。 比较与有什么不同，观察压力小桌陷入塑料泡沫的深度。实验结论压力作用的效果跟压力的大小有关压力作用的效果跟受力面积的大小有关讲述压强的概念 压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。压强=压力／受力面积物理上用 p表示压强，　用F表示压力，用S表示受力面积。用字母表示的压强公式：p = F / S。压强的单位是／，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学研究方面作出的贡献，以他的名字作为压强单位的名称1 Pa =1 N／，表示每平方米面积上受到的压力是1牛顿。 经过讨论，提出各种可行抢救措施后，教师小结：同学们既机智又勇敢，运用自己所学知识，抢救了这位热爱劳动，珍惜粮食的小孩。可见努力掌握现代科学文化知识，才能更好地为社会作出贡献。 【见附件一】 知识总结 【见附件二】 学生在草稿纸上作图。 学生进行分组实验 得出结论 归纳总结 讨论分析 学生独立完成 学生回答 学生独立完成 【板书设计】 压力：垂直压在物体表面上的力压力作用的效果跟压力的大小有关压力作用的效果跟受力面积的大小有关压强物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。压强=压力／受力面积：p = F / S。 【教学反思】 一、案例的“亮点” 本节课，我以自然界的一些动物现象引入课题，让学生带着疑问进入课堂学习中。在描述压力的概念时，我让学生作图，利用压力的示意图，让学生自己体会压力，从而得出压力的定义。 在探究“压力的作用效果与哪些因素有关?”的问题中，我让学生根据猜想和老师提供的实验器材设计实验，学生三人或四人讨论，很快就得到了最佳方案并充分注意到了控制变量法的运用，学生根据实验方案分组进行实验，得出实验结论。 讲述压强的时候，我继续抛出问题，压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关 下列事例中，能增大压强的是（　　） A、把书包带做得宽