2.5有理数的乘方第4课时.docVIP

第二课时　科学记数法 一、材料引入： 问题：2003年10月15日，中国首次进行载人航天飞行，飞船绕地球飞行了14圈，行程约60万km，已知赤道长度约40000km，飞船行程相当于多少个赤道长？ 问题：如果某市每人每天节约用水0.5kg，该市约有1千3百万人口，那么该市每天节约用水多少kg？ ［师］我们经常遇到一些较大的数，怎样使较大的数读写方便呢？ 我们先来探索10n的数的特征。 （生回答） 101＝10　　　　　（10的1次幂等于1后面带1个0） 102＝100　　　　 （10的2次幂等于1后面带2个0） 103＝1000　　　　（10的3次幂等于1后面带3个0） 104＝10000 　　　（10的4次幂等于1后面带4个0） 105＝100000　　　（10的5次幂等于1后面带5个0） …… 109＝1000000000　（10的9次幂等于1后面带9个0） 10n呢？　　　　　（10的n次幂等于1后面带n个0） 引导学生总结规律：10的几次幂就等于10的后面带几个0。即10的n次幂等于1后面带n个0的（n＋1）位的数。反之，若把等式右边的整数写成10的幂的形式；（1）幂指数等于0的个数。（2）幂的指数比整数的位数少1。 二、感知新知： 老师提问：怎样借用10的乘方的方法来表示较大的数呢？ 600 000＝6×105。 20 000 000＝2×10 000 000＝2×107； 570 000 000＝5.7×100 000 000＝5.7×108； 这种把一个数表示成a（1≤a＜10）与10的幂相乘的形式，叫做科学记数法（scientific notation）。 注意：（1）科学记数法中与10的幂相乘的数a，必须是整数数位只有一位的数，即1≤a＜10，这是科学记数法的规定。如 600记为6×102 6500000记为6.5×106 696000记为6.96×105 （2）10的幂指数n比原数整数数位少1。所以，用科学记数法表示的数，一个突出的特点就是这个数的整数数位一目了然，这对于判断一个数的大小是非常方便的。 三、例题指导： 例3：（1）用科学记数法表示下列各数： 23 000； 15800…0； 31个0 （2）下列用科学记数法表示的数，原来（指和一般10进制记数法表示的结果）各是什么数？ 4.315×103； 1.02×106； 例4：如果平均每人每天需要粮食0.5kg，那么全国每天大约需要粮食多少kg？1年呢（全国人口约1.3×109人，结果用科学记数法表示）？ 四、课内练习：课本第51页第1、2题 五、小组探究:课本第51页 六、小结： 1、什么是科学记数法，以及为什么要学习科学记数法。 2、强调科学记数法中字母a的规定及10幂指数与原数整数位数的关系。 七、作业：　课本第51页，作业题。 课学反思：本课让学生观察回答10n的数的特征入手，使学生认识到10就是１后面有n个0，为科学记数法打下了基础。教学中一个大于10的数表示成a×10n的形式时，其中1≤a＜10，a学生容易做错，教学中应于注意。 （设计者：虹桥实验中学 臧国志）