开展英语演讲辅助英语教学之探析(125-128).docVIP

开展英语演讲辅助英语教学之探析 宁都中学 刘海兰 ?【摘要】：就我国现状而言，开展英语演讲很有必要。这对辅助教学大纲的实施、提高学生英语语言综合能力和促进其个人专业发展，都具有特殊的意义。为此，本文从我国现状入手，分析了开展英语演讲的优势、教学目标、策略与方法等方面，对开展英语演讲辅助英语的教学进行初步探索。 【关键词】：英语演讲 教学目的 策略与方法 一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都 是以应试为主，为了应付各种以笔试为主的英语考试，在多年的英语学习过程中，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地大胆地进行演讲的学生人数并不是很多。??演讲，即一个人在公开场合针对某一主题或事件阐述自己的观点的语言交际沟通行为，在信息交流越来越重要的今天，在人们日常生活中正发挥着越来越大的作用。? 说到底，英语演讲是一种技能。随着应试教学朝着素质教学的转变 ，越来越多的大学，甚至中小学，都积极组织英语演讲比赛。而去年北京奥运会的成功举办 , 使英语演讲 在中国正逐渐成为一种时尚。在今天的中国，英语演讲能力的重要性是不言而喻的。 一.我国开展英语演讲的现状 （一）传统教学环境的影响 在传统教学环境中，教学活动仅以教材、教师、教室为重心，教师习惯于套用旧的教学模式——封闭式教学，使教学的重心偏重于书本知识，，这种封闭的教学环境使学生失去理论联系实际的机会，从而影响中学生英语演讲能力的提高。 （二）教师的影响 教师，作为教学活动中重要一环，其教学特点早就存在于“传道，授业，解惑”之中。但当前，就我国的英语演讲问题，有些教师仍不是很重视。在传统的课堂教学中，教师侧重于做知识的传授者，是教学活动中的主体，而学生只是被动地听课和做笔记，然后死记硬背各项知识点，是教学活动中的被动体。这种教授、讲解封闭型的“一言堂”模式，即“填鸭式”教育，使得学生很少有机会，或者根本没有机会进行演讲训练，更不用说来开展英语演讲了。 （三）学生因素的影响 1、 认识上的原因??? 在英语学习方面，在很多中学生中都有着这样一种误解，就是学习英语 是为了应付考试，会不会说不要紧，更不用说用英语演讲了。有些人甚至一点都不重视演讲。这些中学生们成天陷进英语题海当中，搞题海战术。他们认为只要英语考试成绩好了，就行了。“我学好英语就是为了考试分数高一点，在高考英语科目不被拖分就好。”有这样想法的中学生大有人在，以至于有的学生的笔头“功夫”甚为了得，能顺利通过各类考试，但演讲能力却相形见绌。 2、 心理上的原因 在中学生群体当中，有的中学生不重视英语演讲还源自其心理方面。他们尽管认识到了英语演讲的重要性，也希望自己能大胆地说一口漂亮的英语，但就是走不出自身的心理障碍，害怕出错、害怕丢脸而不敢在众人面前演讲英语。 二.开展英语演讲的教学目的 作为高中教学，开展英语演讲是必要的。中学时期学习英语演讲，正是培养和发掘自身能力的最好、最有效的途径。英语演讲旨在帮助那些已经具有一定的英语听、说、读、写及翻译水平的学生进一步拓宽中西文化知识面，巩固其用英语思维的习惯，提升他们对中西方文化的鉴赏和比较以及对大众话题和一般社会问题的理解、分析能力。亦旨在提高学生的表演能力和参加各类英语演讲和辩论比赛的综合能力。通过英语演讲，学生可以学习或掌握以下 几 个方面的知识和技能来辅助我们的英语教学： 首先，懂得处理英语音际关系的方法；即如何省读、如何失爆、如何连读、如何同化，如何使语音准确，语调得体， 语流顺畅，节奏适度，如何把握 音色音量。其次，了解英语演讲的基本知识；即什么是英语演讲，如何界定演讲，演讲与聊天的不同，演讲与朗读的不同。再次，让学生掌握英语演讲的基本训练方法 ，包括发声方法，克服怯场的方法，体态语言的运用，表情达意语调语气的选择等。最后，懂得英语演讲的开场白技巧和收尾技巧。如故事法、耸人听闻法、吊胃口法、提问引导法、名人名言启迪法等来开头，用总结法、名言概括法、出人意料法、首尾照应法等来结尾。而且通过开展英语演讲，可以帮助英语演讲者提高基本素质，包括语言艺术、构思技巧、交际手段、着装得体等。 三.开展英语演讲的策略与方法 高中课堂时间紧张，学生学习任务繁重，如何开展英语演讲呢？ 我认为教师应讲究一定的策略与方法。首先应课堂理论讲解和技能示范训练与学生的课堂实践相结合的方式进行教学，要求学生在接受按上述教学内容之理论和技能训练的同时，做至少一次讲故事表演和两次演讲表演。学生要通过大量阅读,选择自己感兴趣的演讲题目,撰写英语演讲稿从教学情况看。学生一般都能认真对待课堂理论讲解和技能示范训练，积极参与课堂实践，如讲故事、体态语言练习、模仿演讲和自选题演讲。由于演讲既属于个人行为又需要与观众互动，包括观众的支持和衬托，我