汽车文化教学设计1课件.pptVIP

考虑到本课程的结构特点，和学生的适应接受程度， 采用项目教学法。 提供选择和创新的空间，构建开放的课程体系，适应学生个性化发展的需要。 穿插多媒体演示与引探教学相结合的教学模式 总体教学设计思路： 贯彻“基础理论教学要以应用”为目的；以“岗位职业能力要求”为准绳；遵循“精选内容、突出重点、强化应用”的原则。 课程内容： 包括认识汽车文化、汽车发展历程、著名的汽车公司及汽车品牌、汽车技术、汽车娱乐、汽车花絮等等。 具体要求： 对于课程中出现的重难点，分别提出不同的解决方法。采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是在概念的引入上与实际问题相结合。增强实践性教学。灵活采用小组讨论演讲、个人学习汇报、小组比赛等形式。 课后引导学生积极交流。以各国的汽车品牌标示为例，在讲解中让同学分组讨论，相互分享自己喜欢的品牌文化，容易加深学生对知识的理解和记忆。 1、项目教学：教材中每一个教学项目中都有明确的项目目标，使学生更有目的的学习。 2、小组讨论法教学：将学生分为6人一组，讨论本组学生对“汽车发展史”这部分内容的兴趣点。将各组学生的兴趣点进行总结归纳，筛选出一个或几个具有代表性的问题。老师与全体学生课堂讲解、讨论 3、情景模拟教学：模拟教学中的场景。以汽车展览为例，在讲授过程中，给出学生一款概念车，让学生以工作人员的身份向参加展览的人群介绍这款车。 4、理实一体化教学：理论与实践向结合。在讲授汽车的基本构造章节的过程，让学生在实训中心现场认识发动机、底盘实物。 5、网络资源的利用：布置课后作业，让学生充分利用网络资源。认真查找资料。 1、考核原则： （1）目标考核和过程评价相结合 （2）考核注重实践能力 2、成绩细则： 本教学项目成绩=出勤×20%+教师对学生个体评价×60%+学生实训报告成绩×20% 工学结合：满足汽车维修职业资格标准，服务赣州，辐射邻省。 教学相长：学生为主体、教师为指导、学生增长知识、教师积累经验。 实操巩固：多种教学方法、多种考核方式、师生教学互动。 应用实践：感受汽车文化、分析汽车文化、运用汽车文化。 汽车文化 课程教学设计简介 目录 说教材 1 说教法 2 说学法 3 说教学过程 4 教材分析 课程名称：《汽车文化》 授课对象：汽车运用与维修专业一年级学生 课程定位：专业基础课程 课程作用：汽车运用与维修专业课程体系的先导作用。 课程学时学分：30学时 教材分析 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 汽车文化知识在就业中应用广泛，尤其是在汽车营销与保险、汽车装饰美容、汽车机电维修等岗位上。 《汽车文化》是一年级第一学期的专业基础课，课程的前续铺垫就非常有限。汽车文化与汽车机械制图、汽车机械基础同期开设，是汽车专业基础课。随后的后续课程有汽车构造、汽车营销、汽车电气等专业课。 《汽车文化》在整个汽车运用与维修专业课程体系中发挥着重要的先导体系作用，承担着培养学生对汽车专业的兴趣和职业认同的作用，更负有提高学生鉴赏能力的责任。 教材分析 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 中职生源知识基础比较差，大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确；但智力素质并不差，他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强。 了解汽车发展历程，掌握汽车发展史上的重要变革。熟悉著名汽车公司及品牌含义、车标含义。掌握汽车结构原理，了解现代汽车技术以及未来汽车技术发展趋势。 知识目标 能自主学习新知识，新技术。能通过各种媒体资源查找所需的信息。能不断积累汽车文化方面的知识，从个案中寻找共性。具有信息收集与处理能力。 教材分析 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 具有对汽车专业的兴趣和职业认同。提高分析问题，解决问题的能力。提升社会适应能力，以便适应汽车行业需求。 能力目标 素质目标 教材分析 教材地位 学情分析 教学目标 教学重难点 重点 1、汽车的起源 2、各国汽车的发展 3、著名品牌汽车介绍 4、汽车的社会活动 难点 1、汽车的原理 2、汽车商标及命名原则。 3、汽车对社会的推动发展。 教学重难点 教法分析 教学法 多媒体演示 情景模拟 任务驱动 理实一体化 说学法 学生学法 合作探究 模拟实验 学习汇报 网络查询 说教学设计 教学过程设计 多媒体演示 任务 导入 实践 探究 小组讨论 知识拓展 课堂小结 理实一体 教学过程设计 教学过程设计 教学成绩考核设计 教学设计亮点