当人类还是野蛮人的时侯.doc

《当人类还是野蛮人的时侯》说课稿 职教中心 朱玉华 一、 教学理念 1.创设教学情况，让学生由熟悉的现实生活追溯到远古的历史，在阅读课文、观察图片，思考讨论等活动中，让学生人类的起源和人种的产生，了解人类从低级到高级不断进化的过程。 2.尽量利用媒体资源使课堂生动、活泼，激发学生的学习兴趣。 3.通过本节的教学使学生在获取大量的信息，培养学生崇尚科学的精神。 4.教育中体现的人为本的理想，注重学生的能力培养，如分析能力、概括总结能力等。 二.学情分析 本课所学内容涉及面广、时间跨度大、科学性强，学生容易产生距离感，学习起来有一定的难度。虽然学生对古代历史比较感性趣，对人类的产生和世界人种的相关知识有所耳闻，但他们只了解一小部分，而且较模糊，其中产生的原因及其实质都不明白。因此，我准备了许多材料，为他们用心探索并揭开古代的神秘面纱做了充分的准备，使他们的认识由模糊变清晰。 三．设计思路 ??? 教学目标： 1、知识与能力：了解历史领域的考古知识; 知道世界三大人种,了解他们的形成原因;知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因和特点。 2、过程与方法：查阅资料，了解人的进化过程；合理分析，大胆想象，了解原始社会状况。 3、情感态度与价值观：了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学生崇尚科学的精神；通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的。 教学重点：人类的种族、母系氏族和父系氏族 教学难点：从猿到人的进化过程 教学流程 1.设谜激趣，提出问题 以谜语导入，充分激发学生的学习兴趣，将话题引到所学内容。并设问：人从那里来？同学们知道那些有关传说呢？ 2．过程展开 （1）我们从那里来。学生交流、展示课前收集资料，教师补充归纳，并出示原始人图片，使学生对人类的产生及从猿到人的进化有一个科学的认识 （2）人类的种族。设问：人类有哪些种族？各有什么特点？引导学生带问阅读，根据86页的图和地图册23页的世界三大人种的分布图，比较一下说说他们的体质特征和各自分布的地区。多媒体出示相关资料，进一步明确认识。讨论人种形成的原因。 （3）女人和男人的权力。女性与男性的权力在历史中曾经历过转换。人类最早的社会组织是女性当权的母系社会。为什么女性在此时会享有崇高的地位呢？女性又是如何失去自己的权力的？学生阅读，思考做答，师生共同分析原因。 （4）展开想象的翅膀：观察早期人类生活想象图，展开丰富的想象力，描述原始人类一天的生活。 3、小结本课 （1）内容小结：人类的起源、人种的形成、母系氏族和父系氏族 （2）方法归纳：本科运用了讲述、谈话、分析总结法，我们要学会从历史事实中分析问题，并运用一定的方法去考证它。 2009-5-12