[高一政史地]第二章 地理课程目标.docVIP

第二章 地理课程目标 第一节 地理课程目标的功能和类型 地理教育是一种有目的、有计划的社会活动，自从１９０３年我国地理科独立设课以来，地理教育目标一直直接或间接地指导与影响着地理课程的编制、地理教学的过程。近十几年来，地理课程改革已成为各国地理基础教育改革的核心，地理课程目标作为地理课程改革和开发的基点具有十分独特的地位和价值。 ２.１.１　地理课程目标的功能 课程 目 标 （objectives）与 教 育 目 的（aims）、教育目标 （培养目标） （goals）是不同层次的教育目标。课程目标是教育目的、教育目标的下位概念，是教学目标的上位概念 （见图２-１）。课程目标承启了教育目的、教育目标 （培养目标）与教学目标之间的衔接，明确了课程开发的总体方向，并具体体现学科教育的价值。另外，课程目标也是一个相对开放的概念，能够在动态发展过程之中不断发展并趋于完善。 ? ? 阅读卡片　教育目的、培养目标与课程目标 教育目的是一个国家、一个地区对各级各类学校教育培养人的质量规格的总体设计，反映国家、社会对教育的总体要求和期望，具有抽象性、概括性、原则性强的特点，对各级各类学校都具有广泛的适应性。但教育目的毕竟是宏观地指出教育的方向，要想把教育目的进一步落实，还必须明确目标。 培养目标是各级各类学校根据教育目的制定的，符合一定社会需要的具体要求，是具体化的教育目的，它与教育目的的关系是具