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浙江省小学课程实施方案 浙江省小学课程实施方案(一)：音坑乡中心小学课程实施方案新 　　2014——2015学年度音坑乡中心小学课程实施方案 　　为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。我校严格执行国家和省颁布的课程计划，结合浙江省教育厅下发的课程计划，根据本校实际，本学年按以下方案实施： 一、指导思想 　　全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、培养目标 　　学校课程改革的培养目标是：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。 三、课程设置的原则 1、均衡性设置课程 　　根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来， 　　把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 2、加强课程的综合性 　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。如：一年级设品德与生活课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；一年级设艺术课程，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。除此之外，在低年级新设置了心理健康和国防教育课程。 　　综合实践活动还包括：信息技术教育、劳技等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 　　学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 四、课程设置 　　学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学年初由学校教导处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师任 　　课表，为开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按新课程标准教学。规范了品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、体育、艺术等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。 　　1、本学年，我校开设的国家课程有：语文、数学、英语、科学、品德与生活（品德与社会）、美术、音乐、体育、信息技术、综合实践活动。地方课程有：美丽的衢州、小公民。另外，安全法制进课堂得到了落实。校本课程是经典诵读、书法、思维训练、跳绳、篮球、剪纸、乒乓球、生命教育、农事、学生礼仪、电脑美术、科学小实验。 　　地方与学校课程：其中一、二年级开设的校本课程是跳绳、经典诵读、思维训练。三、四年级开设的校本课程是思维训练、乒乓球、剪纸、思维训练、生命教育、学生礼仪、经典诵读。五、六年级开设的校本课程是篮球、农事、电脑美术、科学小实验、思维训练、经典诵读。 　　2、课时分配（周） 　　3、学校课程管理措施 　　加强学习，提高认识。课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校 　　教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课 五、保障措施 　　为了保证学校课改工作实施的顺利进展，达到预定的目标，特设立以下几项保障措施： 　　1、组建学校课程改革实施工作领导小组，明确工作岗位职责，形成校园管理网络。 　　音坑乡中心小学义务教育课