学习科学发展观的心得体会:赣州广电的促进.docVIP

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学习科学发展观的心得体会:赣州广电的促进

学习科学发展观的心得体会:赣州广电的促进 要结合实际,进一步建立健全节目评估、岗位考评、绩效管理等各项管理制度,提倡精细化管理 近年来,赣州广播电视事业虽然取得了较快发展,但处在经济欠发达地区的赣州广电事业还比较弱小的地位尚未根本改变,实现科学发展的目标还任重道远。目前科学发展的意识不强,对发展形势认识不深。这几年,全市经济社会发展形势一片大好,相比之下,广播电视发展速度和质量都不太高。造成的原因有很多,但最根本的原因还是危机意识、发展意识不强,有些人对现状抱有幻想,不知道狼在哪里,缺乏科学发展的压力和紧迫感。因此我们要充分理解科学发展观的含义,并将其应用到广电事业上。 一、树立科学的市场化、企业化管理理念,努力构建现代媒体管理体制和运行机制。在广电产业化过程中我们发现,目前我们执行的媒体管理体制仍然是计划经济条件下的行政事业单位管理体制,是宣传、事业、管理三位一体、以事业性质为主、事业产业不分的管理体制。这种管理体制严重地制约了广电的科学发展进程。努力构建现代媒体管理体制和运行机制对实现广电科学发展势在必行。对于媒体中可经营的产业部分,要充分利用市场手段,推进现代企业制度,建立完善的法人治理结构,形成全新的竞争机制、激励机制和制约机制,在竞争中求生存,在市场中求发展,成为自负盈亏、自主经营、自我发展的市场企业。目前的广电产业发展和改革,大多停留在频道改版和人事分配机制改革层面上,在如何使我们的媒体真正成为市场的主体上则基本没有涉及,没有按照市场化、企业化管理理念,构建现代媒体管理体制和运行机制。比如电视台除新闻综合频道外,二套、三套可以大胆地走市场化、企业化、公司化的道路,可不可以尝试给予它们二级法人地位,让它们成为市场的竞争主体,积极参与市场竞争呢?对于这些问题,我们都深入研究,科学分析,力求突破。否则,我们在广电科学发展的进程中,机制体制的阻力将越来越大。 二、建立科学的管理体系,提升广电管理水平,增强广电媒体核心竞争力。广电管理是一个系统工程,涉及到广电工作的方方面面,但现在最为迫切的是要推动管理机制的创新。一要建立科学的决策管理制度,确保决策正确。要坚决杜绝 做事凭热情、拍板凭经验 的现象,推改革、上项目、搞产业都要搞可行性分析,进行科学的论证。二要制定科学的岗位管理办法。要变人员管理为岗位管理,杜绝因人设岗,减少人浮于事现象。目前我们不少单位岗位设置不讲科学、不计成本、不计工作量,特别是后勤服务岗位设置偏多、工作量偏少,分配机制又未向生产一线倾斜,造成一线人员流失严重,对此,应加强管理,重新科学设定岗位。三要提升对效率和成本的管理能力。要结合实际,进一步建立健全节目评估、岗位考评、绩效管理等各项管理制度,提倡精细化管理,加强标准化建设,强化成本核算,严格奖惩,增强管理的科学性与人性化,逐步建立起一套科学、公正、量化、有效和统一的管理体系。 三、发挥广播电视舆论宣传优势,在全市营造有利于科学发展的舆论环境在更高起点突出践行科学发展观,是当前全市各地各部门的首要政治任务。广播电视作为党和政府的喉舌,作为普及最广、与人民群众生活联系最紧密的重要媒体,要积极营造浓厚的舆论氛围,全力推动全市各地扎实有效地推进突出践行科学发展观活动。目前,赣州人民广播电台、赣州电视台和赣南广播电视报等媒体已相继开辟了《突出践行科学发展观》、《学教活动大家谈》等栏目和节目,播发了近百条新闻稿件,对各级领导干部和职工群众突出践行科学发展观的实践进行了全面报道,营造了全市上下突出践行科学发展观的有利氛围。随着突出践行科学发展观学教活动的不断深入推进,各级广播电视新闻宣传部门要进一步发挥广播电视的宣传优势,加强组织策划,抽调得力记者编辑,注重宣传艺术和实效,宣传好各地各部门紧密联系工作实际、突出践行科学发展中涌现出来的先进人物、创新做法、典型经验,把突出践行科学发展观体现在实际工作中,展现在具体栏目节目中,不断扩大我市突出践行科学发展观活动在全省、全国的影响,为在更高起点上践行科学发展观、实现赣州经济社会科学和谐的追赶与跨越营造良好的舆论环境。 四、树立科学的资源观,遵循市场规则进行跨系统、跨媒体、跨区域资源整合和合作。科学的广电发展观需要有科学的广电资源观,科学的、开放的资源观可以让我们站在一个前所未有的高度,从一个前所未有的广度去重新审视、评估自己的资源优势。我们拥有广播、电视、报纸等优势媒体资源,但我们整合得不够,还是一盘散沙,没有形成团队优势。还需要我们从体制机制层面上按照市场的规律,依靠利益纽带,加强对广电资源的整合研究,进一步解放思想,眼光向外,突破行业界限、区域概念, 借用 资源为我所用。比如制播分离是目前国际上通行的电视节目制作和播出模式,其核心内容是将电视媒体的节目生产系统和播出系统分别运营。目前赣州电视台经济生活频道正在进行制

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