小学数学计算教学资料.pptVIP

一、合理进行情景创设 正面效应：过去的计算教学，往往把计算与解决问题分割开来，纯粹的为计算而教学，使计算教学与实际生活完全脱节。情景创设较好的解决了这一问题，使计算在一定的情景下进行，增强了计算教学的生活化和趣味性。 负面效应：课改初期，我们往往设计内容丰富的情景吸引学生学习，提高学生学习的兴趣，这样就在情景处理上花费了大量的时间，挤占了有限的课堂教学，降低了教学的效率。 结论：情景创设的目的是引出计算教学内容，让学生在一定的情景下进行算理的理解和算法的推导。所以，情景创设要简洁，凝炼，将重点放在研究算理、算法和课堂巩固练习方面。 二、重视算理，注重算法推导过程 算理，通俗的说就是这样算的道理或说为什么这样算。过去的计算教学只注重计算结果，注重算法和法则的运用，忽视算理的理解。 三、重视课堂训练 任何技能的形成都是通过长期的训练形成的。 四、重视口算训练 （一）口算训练要持之以恒（课前三分钟口算练习） （四）技巧性训练 有规律的计算、巧算、熟记常用数据，提高口算速度。 （五）加强指导、抓好专项训练 1、练习——指导——总结——练习 2、纠错训练、分类训练 五、良好习惯的培养 教学生知识 不如教会学生方法 教学生知识 不如培养学生习惯 题后记 * 前 言 数学是思维的体操，而计算则是思维体操的根基。没有计算，数学将成为无源之水，无本之木。 （一）保证课堂训练量 （二）注重训练的层次性 A、基础——综合——拓展 B、面向不同层次的学生 （三）保证课堂训练质量 有针对性、目的性地精选练习 有人认为口算就是简单的笔算。其实，口算是建立在算理上的计算，而笔算则是建立在法则的基础上的。口算是笔算的基础，口算内容往往是笔算的基本元素。口算的速度和准确性直接决定着学生计算技能的形成。 （二）注重循序渐进 视算——听算 简单——复杂 （三）注重多样性、灵活性和趣味性 口算比赛（个人赛、小组赛、限时比赛） 口算游戏（开火车、对口令、抢答） 口算小组训练、自编口算卡等 （六）精选口算内容，增强针对性 1、口算内容典型性 2、新旧内容同步 3、课外口算练习 4、照顾不同个体 （一）认真审题、验算校对 （二）规范书写（数字的书写） （三）算草纸的应用（算草本、口算本） *