对少年宫外聘教师管理方法与途径的研究.pdfVIP

．大兴校外教育思想论坛· 对少年宫外聘教师管理方法与途径的研究 大兴少年宫王桂荣 摘要：本文针对少年宫外聘教师队伍中存在的一些问题、现象进行 了分析与反思，提出了对外聘教师管理要科学化、规范化、制度化和人 性化，要采取以“活动”为主要途径，营造工作中的归属感，以便激发 外聘教师的工作热情，充分挖掘外聘教师的潜力，不断提升校外教育的 社会综合效益。 关键词：少年宫外聘教师 管理 方法与途径 一、问题的提出 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师资队伍建设是任何 学校发展的龙头，是教育教学质量的根本。校外教育(如少年宫、青少 年活动中心、少年之家)也不例外。 几年来紧紧围绕周济部长提出的“积极发展、规范管理、改革创新” 的指导思想和原则，校外教育也迎来了前所未有的机遇与挑战。其中以 少年宫为代表的校外教育教学活动以其极强的灵活性、自主性和实践 性，给校外教育的发展带来了新的活力与生机，满足了广大少年儿童的 多种兴趣爱好、愿望和要求，也满足了对他们个性发展的需求。随着人 们对校外教育需求的不断增长，新兴项目不断开发，学员数量不断增多 的同时，少年宫教育中也孕育出一支新的教师队伍一外聘教师队伍。外 聘教师作为少年宫教育中教学资源的重要补充，是校外教育改革与发展 ．127． ·大兴校外教育思想论坛． 的需要，是发展过程中不可缺少的一支队伍。我们应该充分认识到外聘 教师在少年宫教育的作用，同时也看到了由于外聘教师和少年宫管理方 面的双重因素所致，外聘教师在教育教学活动中存在着诸多问题。及早 分析外聘教师的共性问题，掌握外聘教师的教学素质情况，寻求一条对 外聘教师有效的监控和管理的方法与途径，建设一支适合校外教育发 展、素质较高而又比较稳定的外聘教师队伍，时不可待。 二、少年宫外聘教师的整体情况 (一)少年宫外聘教师的定义 少年宫外聘教师是校外教育发展的需要，是根据项目发展和学员数 量等诸多因素，在社会上或学校内经过少年宫外聘教师考核办法考核合 格后而聘用的具有较高专业水平的人才。他们大多数只是上课，不兼职， 所以称为兼课教师(习惯上称为兼职教师，或少年宫外聘教师)。少年 宫外聘教师的出现使校外教育师资队伍更加社会化，也是社会教育资源 整合的具体表现，为校外教育的长足发展奠定了坚实的基础。 (二)少年宫外聘教师的基本情况 目前大兴区少年宫教师队伍主要由专职教师和外聘教师两部分组 成，共开设专业兴趣小组：44个，分设歌舞部、美术部、器乐部、体育 部和学科部。其中专职教师：39名，占教师51．a％；外聘教师：37名， 占48．7％，由此可见外聘教师在整个教育教学活动中的重要作用。 (三)少年宫外聘教师存在的共性问题 1、工作连续性差 外聘教师在人事上不属于用人单位，在行政上也没有直接关系，他 ．12R． ·大兴校外教育思想论坛· 们只是在工作中或富余的时间，再次从事自己的事业。对他们来说，兼 职是对自己能力的再次展示，同时也是获取报酬的又一途径。在聘用手 续上不够规范，一般为一学期一签合同。在此期间，如果外聘教师对工 作待遇或学校给予的其他条件不满意，他们可以拒绝下次签约。同样， 若在此期间学校对其工作不满意，也可以不再续聘。工作中主要表现为 不能很好的履行自己的职责，缺乏责任心，频繁调课、停课，上课来下 课走，甚至出现过中途走人的现象，严重影响了正常的教学秩序和学生 的学习热情。 2、教学强度大 从整体上说外聘教师既要承担原本的工作，又要完成少年宫教育中 兼职教学任务，有的老师甚至同时在多个学校或企业兼职，因此多数教 师的工作量是非常大的。校外教育的性质和任务决定了少年宫的教学工 作不同于其他学校的教学工作，校外教育没有统一的教材、大纲，校外 教育在充分发挥灵活性与自主性的同时，又缺少规范，教育教学活动内 容自主的同时也缺少教材体系的建设，课程资源丰富的同时，也需要必 要的整合，以上所有校外教育的特点都表明，任何一位少年宫教师，如 果说没有充足的