教师职业道德修养演示幻灯片.pptVIP

教师职业道德修养;§1教师与教师职业的产生和发展?;包括： 生产知识 生活知识 行为准则 风俗习惯 →成为适应社会的合格成员。 这就是最初的教育活动 对象——学生； 发动者、承担者、实施者——教师；;国学教师称国学教官，如：大师乐、乐师、师氏、保氏及大胥、小胥、大傅、小傅； 乡学教师称乡学教官，如：大司徒、乡师、乡大夫、州长、党正、父师、少师等。;(3)封建社会时期：是教育全面发展、教师职业专门化的时期。 (i)学校发展出现了官学、私学、书院多种形式。 官学类——如：战国时代的稷下学宫， 汉代的太学、鸿都门学； 唐代的“六学”，二“馆”； 明代的国子监； 私学类——自春秋、西汉到唐.宋.明.清， 私学发展很快，主要分三类： 教馆(或坐馆) 家塾(或私塾) 义学(或义塾) 书院是一种新兴的教育、教学和学术研究交流机构；如：岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书 院、蒿阳书院、茅山书院、睢阳书院等。;(ii)教师职业专门化。 官学教师是官师合一，以品级为标准，择师极严，待遇从优；塾师强调个人鲜明的政治观点、渊博的知识，具有特定的风格，都为聘用制； 书院则是不同学派、不同风格的学者交流研讨、讲学的场所； 特征： 教师已成为一个专门的、独立的，稳