画平面图课例.docVIP

《平面图我会画》教学案例 通州区第一实验小学 聂满欣 [教学目标] 1、知识与技能：知道如何确定平面图上的方向，会制定简单的图例，能够画简单的平面图。 2、过程与方法：在学习活动中进一步培养学生的观察能力，分析能力、合作能力、电脑操作能力、及绘画平面图的能力。 3、情感态度与价值观：通过画图活动，培养学生良好的画图习惯，培养认真做事的态度；在活动中体验合作乐趣、培养合作意识。 [教学重难点] 知道如何确定平面图上的方向，会制定简单的图例，能够画简单的平面图 [技术准备] 1、学生用电脑画平面图，因此本课活动地点在多媒体计算机教室。 2、课前，教师要对学生的电脑操作水平进行了解，可针对学生的情况进行相应的操作训练与辅导 3、教师会使用计算机广播教学并制作教学课件 [教学过程] 一、创设情境 1、师：前几天，我拍了几张新照片，请大家辨认一下照片中的情景都是哪儿？ 出示照片（幻灯片形式）：学校教学楼、操场、大门、篮球场、食堂等 情景介绍：几天前，我收到了从这里毕业的一位学生的来信，现在她已经上大学了，她说她非常怀念小学的生活，听说我们学校发生了很大变化，特想来看一看，可惜没有时间，希望我给她介绍一下。（提示：我校是旧址新校，经过三年多的建设学校已经完全变了样。三年级学生已在品社上册《我为学校自豪》一课的学习中，对学校的变化有了深入的了解。）因此，我拍了这几张照片通过E-mail发给了她。看了照片后，她特别惊讶，学校变化太大了，一点也认不出了！接着她又有一些新的问题问我 出示问题（幻灯片形式）： 学校的大门还是在南面吗？②新建的教学楼在学校的什么位置？③新的塑胶操场是在原来的土操场的位置吗？④学校的食堂建在了哪？⑤以前的平房大会议室现在是什么？ 师：她太羡慕你们了，能有这么好的学习环境！你们能给她一个满意的答案吗？ 二、温故知新 1、活动一：回答师姐提出的问题（复习前面所学的方位知识，进一步熟悉校园环境） 2、思考：有没有更好的方式向师姐介绍校园环境，使她能够一目了然。（通过思考回忆所学平面图知识、训练学生运用所学知识解决实际问题的能力） 3、活动二： 教师出示自制的校园平面图（没有指向标、没有图例） 学生辨析：这幅图画得好不好，能否让这位师姐清楚的了解我们的学校？（通过辨析使学生进一步复习巩固读、用平面图的常识，并使学生有了新的认识：画平面图必须确定方向、制定图例） 教师小结：在我们共同的合作下，给了她一份满意的答卷，这件事告诉我们：当你无法用语言描述清一个环境的时候，就可以借助平面图来帮忙。平面图这么重要，那么平面图你会画吗？（板书：平面图你会画？） 三、探究新知 1、想一想、说一说：如何画这间多媒体计算机教室的平面图（利用已有知识、经验充分的想、说，促进学生积极的发散思维） 根据学生的发言，教师因势利导： 预设—①说到方向时，教师引导学生明确计算机教室的东南西北方向及各种设施的方位 ②说到图例时，教师可用课椅为例，让学生说一说怎样画椅子的形状？ 教师出示椅子的几种立体图和正方形平面图 学生辨析：应选择哪种图形？（通过辨析使学生意识到我们画的是平面图，进一步明确平面图特点：是从上垂直向下看到的物体的形状） 2、观察想象并说一说：教室、门窗、电脑、电脑桌、黑板、讲桌的平面图形是什么样的？ 教师小结：我们把这些设施的平面图形按照它们所在的方位画出来就是这间教室的平面图了 四、实践操作 活动一：确定图上方向、制定图例 活动形式：小组合作，用电脑绘图工具完成任务 技术准备：课前，教师在学生操作的电脑中准备一个绘图文件，如下图： （课上指导学生通过绘图工具打开此文件，在此图基础上完成活动要求，这样设计主要依据三年级学生的电脑操作水平，学生可以不用打字、不用制作方向标，因此减少了时间、减轻了难度，比较适合三年级学生操作） 活动要求：①依据方向标和计算机教室的实际方向，画出教室的轮廓图 ②制定出各设施的图例 各组按要求绘图 各组展示，交流探讨 预设会出现问题： 教室轮廓图的方向不同 北 北 辨析：哪种画法正确？ ②图例制作的比例失调、颜色不适当 根据具体情况进行指导评价 活动二：画教室平面图 活动形式：小组合作，用电脑绘图工具共同完成一份计算机教室平面图 技术准备：学生要会使用复制、粘贴图形的方法（整个画图过程用复制图例，然后拖动到教室轮廓图中相关位置就可以了，而且能够随时改动，这比动手在纸上画图要快上许多倍，而且标准美观。 这个方法比较容易学，有些学生早已会运用，不过为使学生更好的掌握复制、粘贴窍门，教师可以课前对学生进行相关培训） 活动要求：①小组讨论，确定