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新闻传播毕业论文-编辑出版学专业教育迫切需要总结和提高 【内容提要】出版学应该与新闻学1样，并列为2级学科。编辑出版学专业教育要有针对性，应该和出版实践紧密结合。要为出版培养高素质、复合型的实用人才。培养编辑出版人才更要强调德育为先。对编辑出版学专业教师的要求，不仅要有专业修养和教育经验，要有足够的实践经验及高度的社会责任感，更要有相当高的境界。编辑应具有专业知识作背景，出版社从社会上进人要补编辑出版业务这1课。出版社录用编辑出版学专业的学生要实事求是。骨干课程的设置应适合人才战略的基本要求，同时也要贴近编辑出版工作的实际。 【摘 要 题】编辑学 【关 键 词】编辑出版学/出版人才/人才战略 【正 文】 　　　　1、编辑学的崛起和出版教育的发展 根据现在的了解，编辑学发源于中国。1947年就有人在广州的大学讲授编辑学的课程，1949年3月就有人出版了第1本编辑学著作，这个人就是广东国民大学教授李次民先生。新中国成立后，讲编辑学的课，出版编辑学著作也陆续不断，时有所闻。改革开放以后，编辑学的研究迅速崛起，高校的出版教育也得到了发展。我国高校最早办出版教育专业的是武汉大学，他们在新华书店总店的支持下，率先办起了图书发行学专业，时间是1983年9月。1984年7月，胡乔木同志写信给教育部，建议设立编辑学专业。1985年，开始在北大、清华、南开试办。从这个时候起，编辑学专业与图书发行学专业同时并存。两个专业的学科定位和教育内容尽管显得稚嫩，还是比较清楚的。1985年以来，经过20年的奋斗，有了很大的发展，成绩是很大的。原因是由于现实的需要，也是和教育界的努力分不开的。现在有多少个专业，说法不1，有的说40多个，有的说70多个，也有的说100多个。究竟多少个，不那么肯定。有人根据教育部掌握的资料说是40多个，我倾向于这个数字，但也并不排斥其他的数字，因为无风不起浪，出现不同说法，总是有点原因的。但不管有多少个，有1点非常清楚，就是比10年前是大大地发展了。目前的问题是这个专业发展不平衡，有的办得好1点，有的问题不少。按照科学发展观的要求，总的看，包括办得好的在内，都迫切需要总结和提高。 编辑出版学专业的出现。为什么原来是两个本科专业，即编辑学专业和图书发行学专业。现在变成了1个专业，这是从什么时候开始的。 那是1998年，教育部为了修订本科专业目录，把图书发行学专业和编辑学专业合并为ldquo;编辑出版学专业rdquo;，从此就产生了ldquo;编辑出版学rdquo;这样1门学问。从直观看，这个专业把编辑学、出版学、图书发行学都包括了，专业的口径是宽了，但它的内容却杂了。像出版这样1个行业，其中的学问是5花8门的，比方说装帧设计学、出版经济学、印刷学，其中的学问就很多很大，1个ldquo;编辑出版学专业rdquo;是很难包括得了的。乍看起来1个行业1个专业，清清楚楚，其实是削弱了编辑学、图书发行学的专业特色，淡化了这些专业的特殊要求。合并在1起，看起来学的知识面宽了，其实是掌握的知识浅了。这种专业毕业生，对出版社工作的方方面面，道理上似乎都知道1些，但这种人当不了编辑，也不1定善于搞营销，只能打打杂。出版社对这样的人，也确实难安排，不1定要。特别是大出版、大编辑，把书、报、刊、电子出版、电影电视，统统包括在内。1个人不可能在几年的大学生活中掌握那么多学问。否则，就是把知识看得太简单了。所以，编辑出版学专业实在不像是1个专业，至少是包括几个专业，如编辑学专业、图书发行学专业，出版经营管理专业，或者说像是1个系的架势。 编辑出版学专业教育内容，现在有点杂，有人说和提出大出版、提倡建立普通编辑学有关。这种看法，很难苟同。 出版有多大，是客观存在，叫它大出版也行，但不等于是1个大专业，出版涉及的内容很多，应该多设几个专业，为什么只能有1个专业呢？至于有人把出现这种情况和建立普通编辑学联系在1起，这是没有根据的。这和创建普通编辑学没有任何关系。普通编辑学是研究各种编辑活动的共性、它们的普遍规律的学问。比如研究法学，研究1般的法学理论，但不研究各种法律知识，像宪法、民法、刑法、国际法hellip;hellip;，1个研究法学的专家，也不可能样样都精通，他只能精通其中的1门、两门。又比如经济学，也是1门大学问，其中的名堂可多了，每1种都深入掌握，也不可能。普通编辑学也是这样，它只研究各种编辑活动的共同规律，但不研究各门类出版物的编辑工作，如图书编辑学、期刊编辑学、报纸编辑学、电影电视编辑学、电子出版物编辑学等各种编辑工作的特殊知识。 我们现在的编辑出版学专业，包括内容很多，面很宽，又是教育部公布的本科专业目录当中规定的专业，想改也改不了。在这种情况下，给学生教点什么，就出现了仁者见仁，智者见智