初四语文作文指导(三).docVIP

作文指导（三） 学习目的 初步掌握构思的方法 三、作文的构思 审清了题目，确立了深刻的主题，选取了新颖的题材，接下来就应该进一步地精巧构思。只有构思精巧得当，我们才能塑造出更好的艺术形象，表达更深刻的主题。 　　如何使自己的构思精巧呢？下面介绍几种基本的方法？1. 选择巧妙的表现角度 　　构思的精巧，常常表现在表现角度的巧妙。苏轼曾在诗中说到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙无穷。故作文时，可选择的角度很多，然而从常人不易想到的侧面甚至反面落笔，切入生活、表现生活，常常会收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通过我，一个纯真的孩子的视角来观察我的父母、叔叔、整个社会，从而揭露了这个人与人之间只有赤裸裸的金钱关系的冷酷社会。先看下面的文章。 2. 独特的行文思路 　　精巧的构思除了表现在角度的选择外，还表现在行文思路的独特上。如《荔枝蜜》明明是颂扬蜜蜂和具有蜜峰精神的劳动者，然而开篇却说不喜欢蜜蜂，之后又荡开一笔，写荔枝树、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出酿造它的蜜蜂，对蜜蜂的感情也因此发生变化。其行文思路独特别致，收到的艺术效果自然不错。独特的行文思路往往体现在故事情节的安排上，人物形象的设计化，以及人物的描绘等方面。 　　下面所举例文《一双布鞋》就体现了独特的行文思路。文中叙述的是“我”的家境富裕了，父亲已经是西装革履了，“我”却还要买一双布鞋作为礼物送给父亲，而且不是为了穿，只是为了让父亲重温“布鞋的故事”；当家庭生活窘迫，无钱供我上学时，父亲对我的学习极为关心，卖牛也要让我读书，而生活好了，有条件让我读书了，父亲却不再关注我的学业了；一般情况下，谁也不会愿意挨家长打，而现在的“我”却多想再挨一次父亲的“布鞋雨”，这实在是很反常。然而这种种反常之中又处处透着真实与合理：现实生活中也存在着人在贫穷时格外关心孩子，而富裕了却无暇顾及孩子。文章的巧妙构思，就在于这种反常与合理的交织。 3. 情节的起伏设置　　“文似看山不喜平”，巧妙的构思还体现在情节的设置上。所谓情节，就是记叙文中人物的活动和一些生活事件的产生、发展和解决的全过程。在记叙文中，人物性格和主题思想都要在故事情节中刻画和展示。情节的设置具体表现在：第一. 设置悬念　　文章情节必有高潮，没有高潮情节就没有起伏，就缺少波澜，就难以吸引读者。而情节高潮需要组织，需要铺垫，靠什么来铺垫，就靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势，它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，达到预期的效果。第二. 出人意料的结局　　结局即矛盾得到解决的阶段。结局在文章结构上一般处在高潮之后，但也有一些作文，情节发展到高潮就结束了，形成异峰突起、情节陵转的结局，给读者留下无尽的回味。第三. 制造波澜　　一篇作文除了高潮、结局可写得起伏跌宕，其它部分情节应该组织起一些波澜，一波三折，从而增添作文的意趣，也升华了作文的主题。　　　　　　　　　　　　　　 同命题作文的要求一样，半命题作文同样应“小”入手，如何把握“口子”的大小，可通过补题来实现的。如有一中考文题是《我发现 》，就是鼓励学生通过观察和体验，发现生活中有价值的东西，如从一件小事悟出一个道理，在与人交往时察觉到一份真诚等，因此有的同学因选材“口子小”而获得满意的成绩，如《我发现夕阳是如此美丽》、《我发现女孩也可作“太阳”》…… 下面请看一文题《 给我启示》的习作： 家庭给了启示 提起家庭，也许有的是“体育之家”，有的是“文艺之家”，甚至是“革命之家”。可我的家庭却是“数学之家”，因为经我观察与思考，发现家里存在着许多有趣的数学关系。 正比例→反比例 小时候，我特别不喜欢吃饭。所以饭桌上，我用的是最小的碗，妈妈是用中碗，爸爸则是大海碗。 我在家里年龄最小，妈妈比爸爸小几岁，爸爸年龄最大。 每人的年龄与各自的饭碗大小成正比例，这似乎是一条不易的定理。 随着时间的推移，我小学毕业进了中学。在中学里，我个子窜得老高，人也壮实了，饭量也大增。 吃饭的时候，我惊异的发现，不知不觉，爸爸的大碗不见了，取而代之的是家里最小的碗，而我呢，却用起了号称“全家之最”的大碗。 多有意思啊！进中学，我年龄还是最小，却用最大的碗；爸爸年龄最大，却用最小的碗。 这个时候，我家三口人年龄与饭碗的比例成了反比例。 我不解地问妈妈，妈妈神秘地对我说：“湘湘，你真傻，你没发现爸爸头上的白发吗？爸爸老了，以后咱们家全靠你这个后生出力了。” 啊！我终于明白了，联想起我这个名不见经传的初中生，竟然在今年华东六省一市作文竞赛中得奖，原来我长大了…… 生老病死，新陈代谢，一代接一代，看来这是不可抗拒的