我的音乐教育实践哲学.pdfVIP

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2018-02-19 发布于天津
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第三篇陪伴圈分享我的音教育哲郭芳玲助理教授立北教育大北市立大音系北市立大教育系博士研究生壹前言十九世末期教育哲成教育科中的一重要立科但正因教育哲派的多化因而造了多不同格各教育哲思想教育展也促成教育革新有理性主取向者有主取向者亦有自然主取向者不一而足各科先後始展其各自的教育哲理而音教育者教育哲的重源自教育哲家的呼著二十世前半步主教育的落幕在年代指出音教育有可以充分解比想法或信念更具服力的哲思想而北美音教育社群之述更是著墨於代的音教育哲明美音教育哲在二十世的三展段即功效哲音教育即美感教育音教育的哲全

第三篇陪伴圈分享 173 我的音樂教育實踐哲學郭芳玲助理教授國立臺北教育大學 ∕臺北市立大學音樂系臺北市立大學教育學系博士研究生壹、前言十九世紀末期教育哲學成為教育學科中的一門重要獨立學科，但正因為教育哲學派別的多樣化，因而營造了許多不同學術風格。各種教育哲學思想帶動教育發展，也促成教育革新，有理性主義取向者、有實驗主義取向者、亦有自然主義取向