“教学评一致性”视域下小学数学单元整体设计与实践研究 开题报告.docx

“教学评一致性”视域下小学数学单元整体设计与实践研究开题报告

一．研究背景

1.课程深化改革的要求

《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“各课程标准对‘内容要求’提出‘学业要求’‘教学提示’，细化了评价与考试命题建议，注重实现‘教-学-评一致性’”，“全面推进基于核心素养的考试评价，强化考试评价与课程标准、教学的一致性，促进‘教-学-评’有机衔接”，并明确提出“探索大单元教学”。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《2022年版课标》）强调“重视单元整体教学设计”，本次修订的主要变化有：明确提出了数学课程应着力培养的核心素养，并指出具体表现；“课程内容”部分通过内容要求、学业要求、教学提示明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”；第一次研制了学业质量标准，依照学段对学业质量标准进行了详细描述，为教学实施和考试评价等提供依据。为实现指向素养发展的“教-学-评”一致性指明方向，提供实践支撑。

如何做到教学评一致性，是教育教学中一直关注的话题。自20世纪80年代以来，教育研究领域的一致性问题经历了30多年的探索。在我国，崔允漷教授最先于2010年提出“教学评一致性”这一概念，关于一致性的研究还处于起步阶段，有许多问题有待探索。

2.教学实践发展的需求

具体到日常教学与实践，近年来，有部分教学研究者已经开启大单元教学探索，尤其是《2022年版课标》发布后，各地小学数学领域教育者都开始了积极探索单元整体设计与实践之路，但由于刚刚起步，从目标设定到具体设计都存在一定的问题与困境。比如笔者对区域内某次教学评比中教师撰写的单元教学设计的观察发现，98%的设计未呈现评价任务的设计，未很好体现教学评一致性。经过部分教师访谈发现，虽然“我国基础教育课程领域中的‘一致性’研究成果迄今已经十几年的历程，但教师还存在着“什么是‘教学评一致’？”、“有着怎样的要素’？”“教学评一致性视域下的单元整体教学设计与实施有着怎样的实现路径”等问题。

有学者基于对“教学评一致性”的内涵分析，对“教学评一致性”的实践困境进行研究，发现教师在课堂上迟迟难以达成“教学评一致性”，是因为在不同阶段遭遇“整体关照不足，重教学轻评价；目标定位不准，重知识点轻达成度；评价技术不足，重判断轻改善”等诸多困境。

2022年9月起，笔者所在区域小学数学学科启动单元整体课程项目，对单元整体设计研究进行了整体部署推进，提出了单元整体设计框架，目前小学数学学科已形成初步的部分单元整体设计案例，但还未进行单元实践层面的验证与设计调整，现有设计未能很好的体现“教学评一致性”。分析原因，主要存在如下几个方面的问题：

一是重视程度不够，理念认识水平不高。重点体现在对“教学评一致性”教学的内涵不清晰，要素不明确。

二是“教学评一致性”视域下小学数学单元整体设计与实践的路径与策略不明晰。

课程改革发展的要求与教学实践的需求的矛盾，亟待进一步对“教-学-评”一致性视域下的小学数学单元整体教学设计与实施进行研究实践与探索。

为此，我们课题组确立“基于“教学评一致性”视域下单元整体设计与实践研究”的研究。旨在通过研究，积极探究小学数学单元整体设计与实施促进“学评一致性”实现的路径与策略，促进学生核心素养发展与教学质量提升，形成可借鉴推广的成果。

二．本课题的相关研究现状综述

课题组以中国知网数据库为信息源，以主题为“教学评一致性”为关键词进行检索，共检索到700余篇论文，以“教学评一致性”、“单元整体教学设计与实践”为关键词进行检索，共检索到4篇论文，其中小学数学学科相关内容1篇。可以看出，“教学评一致性”作为教育研究热点已积累一定成果，但“‘教学评一致性’视域下单元整体设计与实践研究”则刚刚起步。本报告将结合文献分析进行综述，为研究设计与实践提供理论依据与基础。

最早提出“教学一致性”概念的是美国的教育心理学家科恩。他用一致性概念来替代教学中的某些设计条件与预期的教学过程、教学结果之间的匹配程度。并且通过研究发现“如果教学目标与评价一致性越高，无论是普通学生还是天才学生都能取得好的成绩”。

对“一致性”概念进行全面深入分析的为美国著名教育评价专家韦伯，他关于一致性的界定成为其他研究者进一步研究的基础。他指出：“一致性是两种或更多事物之间的吻合程度”，实现这种一致性的根本目的是为了更好地指导教师地教与学生的学。

自1999年，英国评价改革小组出台的《为了学习的评价：超越黑箱》第一次正式使用了“为了学习的评价”；2002年评价改革小组明确了“为了学习的评价”核心要回答三个问题——“学生现在在哪里”“应该到哪里”“如何更好地到达那里”。

自2010年以来，我国崔允漷、卢臻、张菊荣等进行“教-学-评”一致性的理论与实践探索，刘江田等进行了相关课题研究，这些对“一致性”研究和发展起到积极的