安徽省“皖南八校”2016届高三第三次联考语文试题及答案.docVIP

“皖南八校”2016届高三第三次联考 语 文 2016.4 第I卷（阅读题 共70分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 为孩子书写“中国式童年” 李东华 少儿文艺是一个大概念，它包括少儿读物、少儿影视、少儿动漫，等等。由于信息传播的便 捷，我们的孩子几乎可以同步地享受到这个时代少儿文艺的最新成果，拥有一个精神富足的 童年。 然而，与外国少儿文艺的“来势汹涌”相比，富含“中国元素”并为少年儿童所喜爱的优秀作 品是否足够丰饶？ 中国元素首先指优秀的传统文化。对传统文化的认同始自了解，了解的功课需从少儿时代 做起。这不仅出自父母、社会的期待，更出自孩子们自身的生命需求：传统文化是我们的文化基 因、我们的来处。 中国元素的另一大内涵，是指当代中国故事与当代中国经验，即现实指向。国内畅销儿童 文学作家的作品不如国外同类题材作品的文学性强，但为什么比同类引进作品畅销？那是因为 中国孩子更喜欢看表现他们身边人身边事、反映他们生活的作品。的确，对于知识和阅历都还 不够丰富的少年儿童来说，通过文艺作品认识自我、探索未知世界，建立起自己的价值观和人生 观，是一种重要的方式和有效的途径。反映当代少儿生活的作品，更容易让他们产生共鸣，从而 实现文艺的引领、抚慰，文艺的启智、怡情。 新时期的少儿文艺也曾留下为小读者、小观众所喜爱的皮皮鲁和鲁西西、霹雳贝贝、男生贾 里、男孩桑桑、大头儿子、淘气包马小跳等鲜明的主人公形象。但是相对于我国3亿多少年儿 童，相对于他们丰富多彩的个性和差异化的生存状态，当前少儿文艺所表现的广度和深度还是 远远不够的。比如，我们有6000多万留守儿童，却没有诞生影响广泛的、为这一庞大群体代言 的文艺形象。同样，反映农村与少数民族地区少儿生活的文艺作品也比较少，或者说其影响力 没有都市题材的影响力大。而即便是表现都市儿童生活的作品，也往往是速写式的、对表象进 行描摹者多。这些都束缚了中国元素在少儿文艺中的展现。 一方面是中国元素不够丰盈，另一方面则是作品中的中国元素难以与少儿心理相契。如何 以审美的方式把传统文化精神融入而不是生硬地嵌入到作品中，如何将传统文化与当代生活有 效地对接，是当下少儿文艺创作无法回避的问题。 如何书写中国式童年？这不仅仅是方法论的问题，从根本上讲，这是儿童观的问题。创作 者应把儿童放置在这个大时代中、放置在丰富而复杂的社会关系中来考察，而不是切断儿童和 这个世界的关系、切断儿童和周围人的关系孤立地来描写，仿佛他们是一个不食人间烟火的特 殊群体。事实上，任何一个时代的儿童，都与这个世界之间拥有生动而微妙的互动。 此外，给孩子们看的和给成年人看的文艺作品的区别，是审美方式的不同而不是审美高下 之分。因而，创作者需心怀敬畏地看待“少儿”两个字，遵循少儿文艺自身的艺术规律。不是用 成年人对儿童的抽象想象来裁剪他们生机盎然的真实的生命体验，而是走到他们的生活中去， B．新时期少儿文艺也曾为小读者、小观众塑造了许多他们所喜爱的鲜明的主人公形象，但 当前少儿文艺所表现的广度和深度均远远不够。 C．当下少儿文艺创作有待解决的问题是，如何以审美的方式把传统文化精神融人到作品 中去，如何将传统文化与当代生活有效地对接起来。 D．如何书写“中国式童年”，使中国元素在少儿文艺中得以展现，从根本上讲，这不是方法 论的问题，而是儿童观的问题。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A.借助于信息时代便捷的传播方式，我们的孩子几乎可以同步享受到这个时代少儿文艺 的最新成果，拥有一个精神富足的童年。 B．传统文化是我们民族的文化基因，出于父母与社会的期待以及自身的生命诉求，孩子们 从少儿时代起就要了解并认同优秀的传统文化。 C．没有关注上千万的留守儿童，少有反映农村与少数民族地区的少儿生活，表现都市儿童 生活也不充分，这些束缚了中国元素在当前少儿文艺中的展现。 D．少儿文艺有别于成人文艺，创作者应深入少儿的生活，遵循少儿文艺自身的艺术规律， 完整地表现他们生机盎然的真实的生命体验。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( ) A.反映当代少儿生活、表现中国孩子身边人身边事的作品，更容易让他们产生共鸣，因而 国内畅销儿童文学作家的作品往往比同类引进作品更为畅销。 B．中国元素不够丰盈，或者作品中的中国元素难以与少儿心理相契，使得当下为少年儿童 所喜爱的中国本土优秀作品不够丰富而多彩。 C．是把儿童当作一个简单化、概念化的真空中的人