河南省平顶山市2016届高三第二次调研考试生物试题及答.docVIP

平顶山市2016届高三年级第二次调研考试 高三理科综合生物 本试卷分选择题和非选择题两部分，共40题，满分300分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答选择题前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号、座位号、考试科目等内容涂（填）写在答题卡和答题卷上相应的位置。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需涂改，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在试题卷上无效。 3．非选择题用黑色墨水笔答在答题卷上每题对应的答题区域内，答在试题卷上无效。 4．考试结束时只将答题卡交回。 以下数据可供解题时参考： 相对原子质量：H．1 C．12 N．14 O．16 Na．23 S．32 Fe．56 Cu．64 Zn．65 第Ⅰ卷（选择题 共126分） 一、选择题（每小题6分，本大题共13小题。每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1．下列与遗传物质有关的叙述合理的是 A．只有细胞内的核酸才是携带遗传信息的物质 B．细胞中有多种tRNA，一种tRNA只能转运一种氨基酸 C．在噬菌体侵染细菌的实验中，首先要获得同时含有32p与35S标记的噬菌体 D．基因对性状的决定都是通过基因控制结构蛋白的合成实现的 2．下表代表胃、小肠中有关消化液的成分及部分酶，下列说法正确的是 A．酶是活细胞产生的具有调节作用的有机物 B．与无机催化剂比较，酶能为生化反应提供活化能 C．胃蛋白酶进入小肠后，分解蛋白质的能力增强 D．胃酸（HCl）进入小肠后不会降低小肠中酶的活性 3．某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下细胞光合作用速率和呼吸作用速率的关系，并绘制了甲、乙、丙、丁四幅图。其中图中“A”点不能表示光合作用速率与细胞呼吸速率相等的是 4．某小组获得一雌雄异株植株的突变体，其突变性状是由此植株一条染色体上的某个基因突变产生的（假设突变性状和野生性状由一对等位基因控制）。现欲确定突变基因的显隐性及其位置，设计实验如下：用该突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中表现突变性状的雄株在全部子代雄株中所占的比率Q，子代中表现突变性状的雌株在全部子代雌株中 所占的比率P。下列说法不正确的是 A．若突变基因位于Y染色体上，则Q和P值分别为1、0 B．若突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1 C．若突变基因位于常染色体上且为显性，则Q和P值分别为1／2、1／2 D．若突变基因位于X和Y的同源区段且为显性，则Q和P值分别为1、1 5．下列有关生物进化和育种的叙述，正确的是 A．基因重组必然改变种群的基因频率，导致生物进化 B．二倍体西瓜与四倍体西瓜存在生殖隔离，不是同一物种 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变育种通过提高基因突变频率，在较短时间内定向改良生物性状 6．如图是描述生命现象的模型，以下相关叙述不正确的是 A．若A代表细胞，a为原癌基因和抑癌基因突变，则 b、c可分别代表失去接触抑制和细胞周期变短 B．若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分 别代表性别比例失调和种群密度下降 C．若A代表种群，a为同化能量，则b、c可分别代表呼吸作用散失的热量和储存在生 物体内的能量 D．若A代表2n＝16的精原细胞，a为减数第一次分裂时其中一对同源染色体未分离， 则b、c代表的2个精细胞可分别含7或8条染色体 29．（7分）对农作物光合作用和细胞呼吸的研究，可以指导我们的农业生产。下面是某研究小组以番茄为材料所做的相关实验及其结果，请回答下列问题： （1）由图甲可推知，与P点相比，Q点限制单株光合作用强度最主要的外界因素是__________，由甲实验得到的指导措施是在栽培农作物时要注意_______________。 （2）种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图乙所示。B点时光合作用与细胞呼吸______（大于，等于，小于）。一昼夜内植株是否显示生长?__________。理由是F点低于_________点（填图中字母）。由图乙给我们的指导是在密闭大棚内种植作物时要注意__________。 （3）将对称叶片左侧遮光右侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小时后，从两侧截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和b(单位：g)，根据这两个数据_________（填“能”或者“不能”）计算每小时实际光合作用量。 30．（12分）某科研小组做了一系列生理实验，将小鼠先后置于25℃、0℃、25℃环境中，每一环境中均