量的计量整理与应用.docVIP

《量的计量整理》教学设计设计理念： 1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中“触摸”数学。 2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。 3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。 九年义务教育六年制小学数学第十二册第118—119页，复习已学过的各种计量单位，完成练习二十五相关的练习。 教学目的： 1）通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题； 2）让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力， 3）让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。 教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。 教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。 教学准备：单位体积、重量的实物等。 教学过程 （一）、情景导入 同学们在数学王国中我们已经认识了许多朋友，今天老师给大家又带来了一位朋友看谁最先说出他的名字？（出示图片） 出生日期：1983年7月13日、身高：1.88米、体重：74公斤、项目：田径（110米栏）、平世界记录：12秒91 师：在刘翔的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是数学上的知识（引出课题），说明生活中处处有数学。B （二）分类整理计量单位 1、学生反思：量与计量的有关知识 师：请大家回忆一下，在小学阶段学习过哪几种量？学生讨论，指名口答，教师板书：长度、面积、体积（容积）、重量、时间 师：每种量都有各自的计量单位，我们学过哪些常用的计量单位？ 2、集体完善个人的整理方案 师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆）非常正确，那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？（是）现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿派代表展示你们组的作品。 3．小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。 4．小组代表汇报整理结果。 5．教师出示、讲解、引申整理结果。B 1）出示整理结果 师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的整理。（电脑显示） 2）讲解说明，总结规律。 （1）复习长度、面积、体积单位及进率． 1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。 面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。 体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率都是1000。 体积与容积有什么区别？(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。) 练习（电脑显示）B 在（ ）里填上适当的计量单位名称． 一枝铅笔长176（ ） 一个篮球场占地420（ ） 一张课桌宽52（ ） 一个火柴盒的体积是21（ ） 一间教师的面积是48（ ） 一种保温瓶的容量是2（ ） （　）毫米＝10厘米 4平方千米＝（　）公顷 60平方米＝（　）平方分米 （2）复习质量单位及进率．1000。 时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。 怎样判断某一年是闰年还是平年？（公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。） 练习． 720秒＝（　）分 4千克＝（　）克　　 6000千克＝（　）吨 6000克＝（　）千克　 30吨＝（　）千克 抢答 （1）一年有（ ）个月，分成（ ）个季度． （2）一个月分成（ ）旬、（ ）旬和（ ）旬．一月的下旬是（ ）天，平年二月的下旬是（ ）天． （3）采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就是（ ）时，也就是第二天的（ ）时 2、一年中有6个大月，6个小月。 （ ） 3、小华说：“我表弟是1996年2月29日出生的。（ ） 4、如果今天半夜12点下雨，再过96小时一定会出太阳（ ）