二小2010年小学语文毕业会考试卷分析.docVIP

二小2010年小学毕业会考 语文学科质量分析报告 2010年6月30日，我校学生参加全县统一部署的小学毕业年级会考，因安全问题、考场设在本校。现将学生测试情况报告如下。 一、试题特点 1、试题覆盖面广，知识容量大，能较好地反映学生掌握知识的状况。 2、试题内容灵活，可操作性强，注重知识积累和运用。 3、试题做到了工具性与人文性的统一。 4、试题例题难度适中，既能检测大多数学生又可考核优等学生，做到了面向全体。 二、学生成绩状况 1、参考学生27人，人平分数65.6，及格21人，高分为0，低分为0，最高分78，最低分51。 2、答题状况 第一大题是对学生基础知识、基本技能的考察，学生答题情况较好。但第（7）小题按要求写句子这道题8分中失分较重，说明教师平时的教学中讲解、训练不够。 第二大题是阅读能力展示。如果学生没有仔细阅读的习惯，或者阅读能力不强，因而出现了随意答题、答题把握不住重难点现象。这说明学生的阅读理解和感情能力还不够，也说明我们的阅读教学亟待提高。 第三大题是作文。大部分学生能审清题意，选择合适的材料表达自己的感情，但整体写作能力不高，优秀作文不多，部分学生还出现错别字、病句现象。 总之，由于今年的试题更接近课标，难以操作，故学生在答题时出错较多，失误较多，优生与差生之间差距较大。 三、今后教学工作的反思 1、认真学习新课标，夯实基础，更新观念 语文教学很重要的一点是学生基础知识和基本功的训练，因此务必使教师们在今后的教学中要强化听、说、读、写能力的长期训练，尤其是要落到课堂教学的实处，使学生打好基础。 语文教学的另一方面便函是更新观念，要改变传统的串讲和讲授教学。而要注重语文教学中工具性和人文性的统一，注重学生知识的积累和运用，注重社会实践活动，注重学生书本知识向实践能力的转化。 2、教师加强自身的基本功培训，在课堂上真正确立学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，改变教师教得累，学生听得烦的现象。教学中一定要让学生有针对性的讨论、表达、交流、实践，让学生真正动脑动口动手。 3、注重学生能力的培训，加强课外阅读，树立“大语文”教学观。加强学生课外阅读，注重知识的积累和运用，注重社会实践活动，让学生在社会生活中真正感受到生活中处处有语文，要学好语文，才能知识社会生活，才能为社会作贡献。 4、加强教育教学工作研究。在日常教学中，有目标有针对性地就某一教学问题开展校本课题研究，力争做到有目标有过程有结果。