早期教育的组织管理与载体选择演示文稿.pptVIP

载体选择 因地制宜的原则 量力而行的原则 先易后难的原则 多元化发展原则 大众化、普及性原则 家庭早教主体原则 奥尔夫音乐教学法 奥尔夫教学法提倡“玩中学”、“做中学”、提倡“元素性”音乐，把复杂枯燥的纯理论的乐理知识简单化，用一些简单的节奏、固定的音型、易学的乐器演奏技巧，使每个儿童都能很快地学会，并且乐于去学、乐于去做，从而激发儿童学习音乐的兴趣，培养他们的自信心与表现能力。 奥尔夫音乐教学法强调幼儿广泛接触各种艺术，以游戏作为主要教学手段，是幼儿在有趣的游戏中建立起艺术的概念，它强调创新精神，让幼儿在音乐活动中即兴创作，表达创意，它以节奏为纽带以游戏为手段，将音乐、舞蹈、美术联系起来，使孩子循序渐进地掌握拍子的时值，基本节奏、小节、强弱规律、力度对比等。? 奥尔夫音乐教具（乐器） 福禄贝尔游戏教育 福禄贝尔（Friedrich Wilhelm Frobel 1782-1852）是德国著名的幼儿教育家，因其是幼儿园的创始人被人誉为幼儿教育之父。1837年他发明了举世闻名的以球、三角形、四角形、环、线为基本形态的“福禄贝尔”教具，现在全球欧美亚许多国家把福氏编入幼儿教课书。 福禄贝尔的教育 福禄贝尔针对婴幼儿喜欢玩的特点创制了教育玩具，让孩子在自由的玩耍中认识事物的特性。这套教具外型从简单到复杂，具体连续性。通过分解、组合点、线、面、立体图形等几何上的基本图形，使得数学原理的概念易于理解，各种图形的分类、排列、组合、分解等来提高注意力、构想力、论理力和思考能力，培养创造能力，即用各种形态的图形制作出多样的构想物即孩子们自己想制作的实物形态，在找出这些实物的特征后，或再堆起来、或再拆解，通过用反复地组合分解的过程来理解整体和部分关系，另外在反复制作的失败中获得新的想象和办法，无限地培植想象力和创造力，这是一项系统教育项目，孩子们即可以愉快地玩，又可以启发孩子们的自发性；对数量和事物的性质获得认识，培养多种语言能力；使孩子的感情稳定化。 福禄贝尔教育的特色 辅导孩子从自由活动中发掘潜在能力，让孩子决定自己的行动，辅导他们通过自我操练，达到能力的增长。 教育不能拔苗助长，人类生命从婴儿、幼儿、儿童、少年、青年到成年每个阶段不可逾越，父母的要求过多，过远，强迫子女去强加模仿，努力达到这种颠倒式的教育，会阻碍你的子女，使他们成为一虚弱的孩子。所以婴幼儿期要给予适合的专业教育。 孩子应从小教育勤劳地生活，婴儿的感觉活动及四肢活动是身体最初的活动，游戏、堆积木、造型是幼儿生产活动的最初花朵，福氏提倡幼儿每天至少要有一小时专心于教具操作等生产活动，由学习中积累经验与获得成长。而不是去死记硬背抽象地去学习所谓的专门知识。 福禄贝尔教育的特色 婴幼儿不只是家族的一份子，也是全民族、全人类的一员。因此以全人类全世界的眼光培育孩子，让他们学会交际与社会生活，拥有民族观念与国际化的思维。 通过专业教具与预设环境让孩子学习，福禄贝尔以德国人特有的严谨建立了一套结合教具与环境布置的教学方法，以科学性与实用性的方法使孩子获得专业的学习，主要包括感官、数学、绘画等课程。 福氏的实用教育方法 利用恩物游戏中认知外界事物 福禄贝尔认为幼儿看外界是是像雾一样蒙蒙浑沌的，由看到的东西及父母的话来认识事情，婴儿的感官的发展是从听觉、视觉，乃至四肢循序发展。福氏通过创设幼稚园设计恩物，让幼儿在恩物游戏中认知外界事物。 提倡婴幼儿亲子教育 福氏提倡由父母对婴幼儿的早期教育，即亲子教育。福氏编写宗教故事“母亲的爱抚之歌”，创设早期教育环境，在母爱的环境中让幼儿能够正确去观察认识事物的特性和相互关系。 福氏的实用教育方法 玩中学??，学中玩?? 福禄贝尔主张幼儿教育应通过幼儿的游戏活动来实现。他认为游戏是一种喜悦、自由、平静、能够和外界平和，同时有第三者能和你起共鸣和同享的活动；游戏是善的来源，幼童很专心的玩，玩到疲倦，在游戏中体会牺牲、帮助别人、协力合作，也能增进自己的幸福，培养稳定耐心。 培养幼儿的自立心、好奇心???? 福氏说婴儿开始学走路，就是人的自立的第一步，要培养自立心，应从婴儿的练习走路开始。开始时大人会牵他的手走，或让他自己扶着墙壁学习走，渐渐地他要求自己活动时，会自己体会平衡，自己站立，平衡地走。福氏说刚学走路的幼儿会到处找东西，一般的幼儿由寻找东西中认识东西的性质。幼儿拿到一样东西，会专心观察各部分，转转看、摸摸看、打打看、闻闻看，放在口里尝尝看等，大人应满足他们的需要。 福氏的实用教育方法 重视绘画 ?福氏说，画画活动是幼儿表现自我的活动，同时也是很重要的创造性活动。画画活动的发展，是心情调和、思考、比较、判断、知觉等精神作用的发展，也能帮助幼儿的观察力，把握事物