5AUnit6Doinghousework第一课时.doc

5ＡUnit6 Doing housework一、教学内容 牛津小学英语5A Uint6 Part A Read and say 二、教材分析 本单元的主要教学内容是“做家务”和“做作业”，通过教学“Ｗhat is he/she doing?”及答句“… is/are doing….”,让学生掌握描述“某人正在做某事”的英语表达方法。本课时为语篇教学，主要讲述了南茜做作业遇到难题后打电话给苏海和苏洋，以及他们三人各自在家的活动。在深入分析了本课教学内容之后，我确定了以下教学目标。 三、教学目标 ?? 1． 知识目标（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk。能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...；（2）初步掌握现在进行时的意义、构成和用法。2． 能力目标能正确运用现在进行时向他人询问正在做什么，并能对对方的询问给予正确的回答，培养用英语交际和解决实际问题的能力。3．情感、策略与文化目标关注学生的情感体验，注重学生的实践、参与和合作等学习策略的指导，逐步培养学生自信、乐学、好学的学习习惯。 四、重点难点1．教学重点（1）能听懂、会说、会读、会拼写六个表示动作的词：stand, sit, sleep, jump, run和walk；（2）能听懂、会说、会读、会拼写句型：What are you doing? I’m /We’re...What is he/she doing? He/She is ... What are they doing? They’re...2．教学难点（1）现在分词的构成及发音；（2）对现在进行时意义的理解和运用。 五、设计思路 本节课主要是时态的教学,通过大量练说的机会来掌握现在进行时这一时态,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,游戏为辅,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识. 六、教学过程 Step 1　Pre-reading (构建情景，略扫障碍，为阅读课文作准备。) 1. Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, Miss Wu. Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you.2. Have a free talk.T: I can swim, can you swim?Do you like swimming?S: Yes, I can/No, I can’t.?? Yes, I do./No, I don’t.T: I like swimming. What do you like?S: I like singing/dancing/ skating...T: Do you like singing? Can you sing the song ‘We can sing and dance’?Ss: Yes, we can.3. Sing the songPlay the tape and sing the song with the Ss.. Step 2　 Presentation and practice (学习词汇，理解文意，强调阅读方法的指导。) 1、播放课文Flash，让学生仔细听，然后回答问题： ①、What is Su Yang doing? ②、What is Su Hai doing ? ③、What is Nancy doing? （用小黑板出示这三个题目） 学生回答问题后，并试着重复原文中的句子，接着全班一起重复。 2. 第二遍呈现文本，自读，学习新单词。 T：Please try to read the text by yourselves. Circle the new words when you’re reading. You can also circle the phrases you don’t understand. 让学生自读课文，找出新词，自己猜测词意，然后提出自己不理解的单词，教师再随机讲解。 （1）教学at home 教师用简单语言作解释，帮助学生理解。 （2）教学sw