2015山西中考物理试题特点评析、解读2016命题趋势.doc

2015试题特点评析、解读2016命题趋势—山西 2015年山西中考物理试题，依据课程标准命题，结合实际情景考查物理知识，试题稳中求变，突出能力考查，本次是实行自主学习性考试的第一年在试题结构和难度上都属于中等，整体来看中规中矩。相对前几年的考试，表现的更加严谨，加强对基础知识和基本技能的考查。与2014年山西中考物理试卷相比，今年中考试卷明显提升开放性、实践类、综合性试题的考察，，从不同层面和维度区分考生的数学素养及学习潜能，从而更有利于功底扎实的考生脱颖而出。知识性、技巧性试题的难度和比例减小，重视基础知识考查，开放性出题思路更为灵活多变 2015年山西中考物理试卷以基础知识点为核心，考察内容全面且重点突出，在“稳重求新”的原则下，试题最大的特点是开放性试题比例的增加(比如说：第36题--实验评估、第38题--实验表格设计、第40题--自主性学习)，很好的考察了考生进一步学习所必须的素养和潜能。以前的物理试题多是以填空的形式出现，学生只需要填写“是”或者“否”就算完成答题，长久下去，学生在物理学习过程中，自主探究的学习能力就得不到提高，初中衔接高中可能比较吃力。第38题(3)问，考察探究性实验-- 实验步骤;第40题考查从选择实验器材、设计实验步骤、实验现象到实验结论全套的课程体系。总共的分值占到6分，再加上简答题的开放性试题，整个试题的开放性题目的分值达到10分，占到12.5%。 　　基于以上分析，无论是之后升入高中的初三考生，还是仍在在初一、初二奋斗的初中生，在课堂听课时，不仅仅需要对老师的传授加以思考，更要结合知识点注重学习方法，运用原理举一反三。 考查学生科学素养、学科思想试题、物理文化增加 　　2015年山西中考物理试题更加注重在试题中渗透“学科思想、学科素养”。 　　所谓学科思想应该与具体的物理概念、物理规律、物理方法及物理理论相区别，也应该和一般的哲学思想和科学思想相区别，它是高于概念、规律、方法和理论，而又低于哲学思想和一般科学思想的一种科学认识。真实的物理学习应该在物理思想的前提下进行。本次考试第36题就是考物理思想。让学生站在物理学的制高点，利用“上帝视角”俯瞰一道题目，去找寻题目当中的问题并予以纠正; 　　另外，填空题当中第一次出现物理的考，这就要求考生在平时学习的过程中，不仅仅是只学习对应的知识点，更要去从知识点的背景，历史去更深层次的理解。虽然分值不多(2分)，但是也看出来了，之后的教学趋势。 　　实验题目第39题利用高中知识点，考查考生读题、审题、分析试题的能力。这也就是我们在平时学习的过程中，要基于课本但是又要高于课本，利用课本的基础知识点去解决实际问题，而不是只局限在课本中，不开拓自己的思路。 注意学科渗透，关心社会生活实践 2015年中考试题所有试题的考察侧重与“生活实践”相接轨。更多的考察利用物理知识点去解决生活当中的实际问题，强调培养考生的发现问题，解决问题的能力。选择题10道题中，与生活实践、安全意识等相关的就有6道题;填空题中考察家用电能表问题;计算题两道题目：一道考察汽车的参数问题，一道考察电饭锅的换挡问题。虽然计算题并非新题型，但是我们会发现山西的特点是：更多的生活实践、更少的物理建模。 估测题是山西近8年中考的必考题型，涉及的物理量有温度（6次）、长（宽、高）度（5次）、速度（4次）、时间（4次）、电流（3次）、功（2次）、质量（2次）、重力（2次）、压强（1次）。以估测为主，近几年经常会涉及物理量的估算，考生应引起重视．所考查的主要为与学校相关的物体，如橡皮、铅笔、教室、物理课本等，或与人体有关的相关数据，如体温、体重、步行速度、脉搏等。设置的错误主要为数值错误，偶尔会涉及单位错误，主要考查学生对物理量及其单位的认知能力。 《新课标》指出，在教学中应引导学生注意常见物理量的单位和数量级，如尺度、质量、速度、频率、功率等。使学生对生活中所涉及的这些物理量的大小有一个初步估计。 声学综合题是山西中考的必考点，主要在选择题中考查，且近５年题位固定在11或12题，分值为２～３分. 考查形式有两种，一种是纯理论知识，另一种是以生活情境为背景命题的，每个选项一般涉及不同的声学知识，考查的内容主要有：声音的产生与传播（必考），声音特性的辨识（6次）噪声的控制（4次）.预计2016年仍会在选择题中考查声学综合题. 3. 命题点：物理学史 2015山西中考备考第二轮复习培训会提出：要挖掘物理文化的教育因素，试题渗透物理学史的考查，且今后都有考查的趋势，属于简单题，考生只要在复习时稍加留意即可. 物理学史题有助于提升学生对学习物理的兴趣，对科学的求知欲，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，体现对情感·态度·价值观的考查。 4.命题点：生活用电（必考点） 山西中考近8年共考查6次，主要内容有