2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）八年级语文（上）《绝唱》教学设计.doc

《绝唱》教学设计 【教学设想】这篇课文描写一位民间女说书艺人高超的歌唱艺术。前半部分以琴师和黑妞来衬托白妞的出场，后半部分才直写白妞的说书，采取的是侧面描写与正面描写相结合的写法，教学的时候，应引导学生仔细体会这种艺术手法。声音本来是属于听觉的，无形无色无味，作者却将听觉上的声音与各种感觉沟通起来，生动形象地表现了说书人的艺术技巧和艺术滋力。因此，这篇文章成为我国古代文学作品中描写声音的少数名篇之一。学习这篇课文，应引导学生体会这种感觉上共通的特点。 【教学目标】1．了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。?2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通?的特点。?3．学习比喻的类型及其作用。?4．学习本文铺垫衬托的写法。?【教学重点、难点?】重点：?（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。?（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通?的特点。?难点：?（l）学习比喻的类型及其作用。?（2）学习本文铺垫衬托的写法。?【教学方法】自主、合作、探究 【教学用具】多媒体 【教学时间】二课时?【教学过程?】第一课时? 一、导入新课??大家都喜欢听歌，更喜欢欣赏名家的演唱。你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢？(请一激动的学生描述)今天，我们一起来学习古代名家对民间艺术高超的歌唱艺术的描写。平时看同学们写的文章，总觉得你们写自己眼睛所见到的，写得较具体，较充实，?一旦写到声音就往往显得捉襟见肘、“黔驴技穷”。我想原因主要是：声音这东西无形无?色无味，同学们不知道怎样去表现它才好。那么，今天我们来学习一篇课文．这是一篇?描写声音的名篇，我们来看看人家是怎么去描绘声音的。我相信，我们学习了这篇文章?后，同学们以后在文章中写到声音时就会有很多办法了。二、解题用课件打出作者简介：?刘鹗，字铁云，笔名洪都百炼生，清末江苏丹徒人．著有长篇小说?《老残游记》。?《老残游记》共20回，署名洪都百炼生。小说中的主人公老残是一个不愿做官的名?士，他手摇串铃，奔走江湖，替人治病。作者借老残之游历，记述其“言进闻见”，揭露?了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗史治的统治下，无辜被陷害，人民被涂炭的社会?现实。它暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为?“酷束”的狰狞，可鄙。?《绝唱》就节选自《老残游记》第二回。”?三、整体感知?1．解释下列词语。?（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。?（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。?（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。?（4）百变不穷：变化多次不停止。?（5）鸦雀无声：形容非常安静。?（6）千回百折：形容曲折的样子。?（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。?（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。?2、请给课文分段并归纳段意。?讨论并归纳：按事情发展过程分三段。?第一段：第①自然段。?写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。?第二段：第②～③段。?写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。?第三段：第③段。?写听书后，听众的反应。?3．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花?了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？?讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。?4．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作?用？?讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上?放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅?子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。?5．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？?讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平?福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。?6．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可?以看出？?讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台?下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。?7．提问：文章第8?自然段怎样写黑妞的外貌的？?讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，流了一个抓害，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。?8、提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？?讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持