2016-2017学年[鲁教版]（五四学制）七年级语文（上）《邓稼先》教学设计.doc

《邓稼先》教学设计 【教学目标】1、知识与技能：?朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情；找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点；体会课文语言平实、感情真挚的特点。?????2、过程与方法：自主、合作、探究。3、情感、态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 ?【教学重点】?1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。?2、探究在记叙基础上议论、抒情的特点。?【教学难点】 ?1、理解两个古诗文小段。2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 【教学方法】?????引导法??????合作探究法 【教学时间】????2课时【教学过程?】?????????????????????????????第一课时一、导入新课。????二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。?(一)、背景说明????1、关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。?????“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。??????2、关于邓稼先：邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，?1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。?(二)、解释词语，并注音。????邓稼jià先??元勋xūn??至死不懈xiè????鞠jū躬尽瘁cuì??选聘pìn??无垠yíng???殷红yān???元勋xūn：立大功的人。 原子弹——核武器的一种。? 彭桓武huán ：人名； 王淦昌 gàn：人名； ?惶恐huáng kǒng ：惶惧惊恐 胆怯dǎn qiè ：胆量小;畏缩;害怕 许德珩héng：人名； 国破家亡：国家覆亡，家庭毁灭 崭露头角　：比喻突出地显露才能和本领。　　 销声匿迹nì ：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或不公开出现。匿：隐藏，不让人知道。 寥寥无几liáo：形容非常少。 和泥 huó ：拌泥土； 聂荣臻zhēn ：人名； 含辛茹苦rú ：经受艰辛困苦。辛：辣；茹：吃。 水落石出：比喻到了一定的时候，事情就会真相大白 蓦地mò ：突然 浩瀚hàn ：形容非常广大。 欺凌qī líng ：欺压;凌辱 氢弹——核武器的一种，用氢的同位素氘和氚为原料，用特制的原子弹作为引起爆炸的装置。当原子弹爆炸时，所产生的高温使氘和氚产生聚合反应，形成氦核子，产生巨大的能量并引起爆炸。氢弹的威力比原子弹大得多，也叫热核武器。? 汗马功劳　：指战功。后也泛指大的功劳。汗马：将士骑马作战，马累的出汗。 风尘仆仆pú ：形容旅途辛苦劳累。风尘：比喻旅途辛苦。仆仆：旅途劳累的样子。 风餐露宿：在风中吃饭，在露天睡觉，形容旅途或野外生活的艰辛 风刀霜剑：fēng dāo shuāng jiàn：寒风象刀，严霜象剑。形容气候寒冷，刺人肌肤。也比喻恶劣的环境。　 　　　 二、整体感知。?1．????速读课文，了解文章内容结构,?说出文章表达了作者什么样的思想感情。2．?小组合作讨论，全班讨论交流。?3．?教师评议学生发言，归纳讨论意见：?本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。?第一部分，展示背景。通过列举?1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。??第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓