以成人教学水平评价为契机全面提高成人高等教育水平-大连理工大学.DOCVIP

对网络教育学院专业教师队伍建设的几点思考 董 玲 玲 （大连理工大学 继续教育学院，辽宁大连 116011） 摘 要：专业教师队伍建设是网络高等教育发展的战略基础工程，是全面提高网络高等教育的教学质量和办学效果的关键。论文采用理论分析法从网络高等教育理论基础出发，探讨了专业教师应具备的素质，分析了目前我国高校网络教育学院专业教师队伍现状及存在的问题，提出了一些思考，希望能为今后网络高等教育的发展提供一定的帮助和参考。 关键词： 一、专业教师的素质要求 网络教育又称现代远程教育，是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络“教”和“学”的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。自1999年，教育部启动现代远程教育试点工作以来，先后批准了68所现代远程教育试点高校设立了网络教育学院，促进了我国网络化、开放式终身教育体系的形成。 高校网络教育学院的特点符合我国国情，网络高等教育在我国整体教育体系中具有主要的地位（如下图），它开辟了我国高等教育的一条新途径，将成为我国各类社会成员继续接受高等教育，更新知识技能和构建终身学习体系的最有效方式之一，是提高全民族文化素质的一条切实可行的有力措施。为了培养更多更好的适用型、应用型人才，必须高度重视网络教育学院专业教师队伍建设。因此，对专业教师也提出了更高的要求。 1．高尚的职业道德修养 网络教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，任何人都可以选择自己喜欢的方式和适合自己的学习进度学习。这就要求网络教育学院专业教师不仅承担教学任务，还需肩负管理重担，克服时空的限制，利用晚上和节假日在网上辅导学生学习。因此专业教师必须具备良好的思想品德、强烈的事业心和责任感，热爱网络教育事业，有明确的奋斗目标，这样才能出色完成本职工作。 2．现代化的教学理念 网络教育代表着先进生产力的发展水平，专业教师应摒弃传统教育观，从现代化教学理念出发，实施教学研究，提出教学改革，不断加快知识的更新速度，做好不断接受新知识的思想准备。通过自身不断的学习，将与实际相关的知识不断融入自身的教学内容之中。除了要掌握本专业的知识外，还应对邻近学科的重点、难点有足够的了解，以全面适应网络教育课程动态变化的教学要求和多样性的教学活动。 3．扎实的知识结构 专业教师要对本学科知识进行全面掌握。授课之前，详细了解课件，全面掌握课件的思想性和科学性，弄清基本知识的内在联系。并在此基础上，摸清学生的实际情况，遵循教育规律和学生的认知规律，制定出具有针对性和个性化的辅导资料、在线作业和期末试题，调动学生学习的积极性，以完成既定的培养目标。 4．善于运用现代教育技术 现代教育技术是指以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，它以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。作为一名专业教师，必须善于运用现代教育技术，懂得合理选择各类教学媒体，结合学生的实际需求，及时将各类资料加以搜集、分析、整理，形成有价值的研究成果，全面提高学生的能力和素质，并不断培养与现代教育技术相适应的科研能力。否则，再一流的硬件设施和丰富的软件资源，也失去其价值。 二、专业教师队伍现状及存在的问题 随着各高校网络教育学院专业教师队伍的不断引进，教学质量得以不断提高，为网络高等教育的发展注入了新的活力。但由于网络高等教育自身发展的时间较短，专业教师队伍形成较晚，诸多问题也应运而生。论文总结有以下几个方面： 1．数量结构 网络高等教育也存在科学的师生比。网络教育的特点是学习人数不限定，网络教育资源可以同时共享。但同时教师更要以学生为中心，为每个学生解决学习中遇到的各类困难，评估学习效果。随着网络高等教育逐渐被社会所接受，更多的人获得了受教育的机会，专业设置也根据社会与学生的实际需求存在变化。这就需要扩充专业教师队伍，保证科学的师生比，才能保证网络高等教育的教学质量。 2．实践经验 根据网络高等教育的目前情况和长远发展，高校聘用的大批高学历、高素质的专业教师队伍均为刚毕业的优秀人才。他们年龄较小，学习能力较强，对工作充满极大热情。但由于他们从小受到传统教育观的影响，对网络教育的学生要求习惯同高校全日制统招生进行比较，而且专业教师队伍最初成立，无历史借鉴，因此缺乏一定的教学和实践经验。这就需要专业教师逐渐掌握网络高等教育学生的实际情况和个人要求，不断积累教学方法，提高自身业务能力。 3．科研能力 网络教育学院专业教师不同于传统意义上的高校面授教师，目前还没有科研方面的硬性工作量，相对来说，缺少一定的科研氛围。但网络高等教育的发展更加需要一定的教学理论