2016人教版《道德与法治》七年级上册：7.2 《爱在家人间》教学设计.docVIP

《爱在家人间》教学设计 情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲?情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。? 能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。? 知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。? 【重点难点】? 重点：沟通传递爱。? 难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。? 情景导入?生成问题? 课前活动 1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？? 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？? 3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你?的感受。? 学生回答案提示：?师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。? 今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。? 自学互研?生成能力? (一)自主预习? 1、家中有亲情 2、我们与父母之间产生矛盾的原因 3、怎样维护我们与父母之间的爱 4、与父母沟通的技巧 (二)合作探究? 知识模块一?体味亲情? 探究一：探究与分享? 情景体验1： 我理想中的父母 生活中的父母 父母理想中的我 生活中的我 思考：这种差异说明了什么？ 情景体验2： 回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。 当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？ 引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情? 1、家中有亲情： 有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。 感悟：父爱如山，往往深沉严格。 母爱如水，往往温柔细腻。 情景体验3： 闹钟没有妈妈的味道 使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。 教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”? (1)学生分享这篇文章。? (2)从这两篇文章中，你感受到了什么？? 答案提示：(1)略。(2)感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。? 知识模块二?爱的碰撞? 探究三： 材料一：当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！！ 教材P79探究与分享? 1)类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。? 2)想起这些，你心里的感受是怎样的？? 答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。? 这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？ 2、我们与父母之间产生矛盾的原因 （1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。 探究四：探究与分享? 放学回到家，父母常说的一句话： 告诉父母自己受到表扬是，父母常说： 说起和好朋友发生矛盾时，父母常说： 感冒发烧时，父母的表现： 考试不理想时，父母一般会说： 周末想和同学去看电影，父母的态度： 1）结合以上情境，填写内容。? 关注的问题 关注的重点 交流的方式 父母 我 2)在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。? 3)审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。? 答案略。? 知识模块三??沟通传递爱? 探究五： 小强觉得妈妈很唠叨。一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。小强说：“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。”过了一会，妈妈又说：“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？”小强说：“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。再说我还是这么厚的脂肪呢！”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿…… 1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。 2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 我们要学会维护我们与父母的爱 3、怎样维护我们与父母之间的爱 （1）爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。 探究六： 1)分享教材“和父母沟通的技巧”。 关注事实 ，把握时机 ，留意态度，选择方式 ，考虑环境 2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。 （2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去