让数学课堂教学生动活跃起来.DOCVIP

激发学生学习动机，唤起学生求知欲望 二期课改的教学理念要求教师在教学过程中最大限度地调动起学生的积极性，给学生知识的获得以更大的外部空间与载体。让数学课不仅充满着知识，更充满着趣味，让探究的学习过程成为学生获得知识的源泉。为此，在教学中教师要注意凭借数学本身的魅力，注重思维情境创设，增加情感投入，使数学课在巧妙的构思、生动的语言、精辟的分析中引导学生进入数学学习的王国，在充满激情、充满求知欲望的气氛中获取知识。本文浅谈我在教学中的一些体会。 一、挖掘数学自身魅力，唤起学生求知欲望 著名数学家华罗庚说过：“数学本身有无穷的美妙，认为数学枯燥、没有艺术性，这种看法是不正确的，就像站在花园外面说花园枯燥无味一样。只要踏进了大门，你们随时会发现数学有许许多多富有趣味性的内容”。目前有些学生表现出对数学没有兴趣，他们认为数学就是繁琐的加减乘除和一些看不见摸不着的数学思想和方法。因此学得很被动、也很机械，不会灵活应用。因此，作为老师有责任把学生领进数学的“花园”中，让他们去 “感受”“体验”数学王国的“满园春色”，进而产生对数学探索的渴求，诱发学习数学的兴趣。 1.发挥数学应用性强、与生活密切联系的特点。 著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之美，日月之繁，无处不用数学”，这是对数学应用于生活的精彩描述。在数学教学中，结合学生已有的知识经验，根据生活和生产实际精