高考历史一轮达标检测：君主专制政体的演进与强化和明清君主专制的加强.docVIP

君主专制政体的演进与强化和明清君主专制的加强 、选择题（本大题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的） (2014·广东百校联考)“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的：那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻——说你行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”符合这一评价的制度是(　　) A．世袭制 B．禅让制 C．察举制 D．科举制 (2013成都一模)汉武帝时《出界律》规定:诸侯王只能在自己的封地活动,绝对不能私出国(诸侯国)界。这一规定的根本目的是(　　) A.强化君主专制 B.加强思想控制 C.防止诸侯割据 D.加强中央集权 下列各图中能反映中国古代君主专制中央集权制度的有(　　) A.①②③ B.①③④ C.①④ D.②③ (2013潍坊一模)“唐太宗在未登极前,曾做过尚书令,及太宗即位,朝臣无敢再当尚书令之职,因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。”这反映出唐代(　　) A.宰相有职无权 B.皇权至高无上 C.三省六部制不成熟 D.尚书省地位下降 (2014·贵港模拟)元朝人称其政治制度为“都省握天下之机，十省分天下之治”。这一政治制度(　　) ①有利于巩固统一多民族国家　②便利了中央对地方的管理　③在一定程度上加强了中央集权　④有利于调整中央与地方的关系 A．①④ B．①②④ C．②③④ D．①②③④ (2014·湖北名校联考)据《新唐书》卷46《百官志》记载：唐代以三省首长“品位既崇，不欲轻以授人，故常以他官居宰相职，而假以他名”。唐代这一做法的目的是(　　) A．凸显宰相位高权重地位 B．利于解决皇帝和宰相的分歧 C．强化皇权对相权的控制 D．借助强化相权加强君主专制 (2013蚌埠模拟)隋唐时官方对曹操的评价以肯定为主,认为他是大英雄;到了北宋则完全相反,从官方到民间对他的评价都以否定为主。形成这种变化的主要原因是(　　) A.宋代商品经济高度发展促进思想解放 B.宋代统治者强化中央集权的需要 C.理学发展为官方统治哲学的结果 D.宋代市民文学发展的结果 (2014·广东六校联考)“淳化中……太宗患中书权太重，且事众，宰相不能悉领理。向敏中时为谏官，上言请分中书吏房置审官院，刑房置审刑院。”据此分析北宋强化君权的显著特点是(　　) A．重用亲信　　　　　　　 B．频换宰相 C．分化事权 D．废除宰相 (2013梅州二模)赵翼《廿二史札记》写道:“汉初诸臣,惟张良出身最贵,韩相之子也。”“萧何沛主吏掾,曹参狱掾”属于小吏一类,“其余陈平、王陵、陆贾、郦商、郦食其、夏侯婴等皆白徒。樊哙则屠狗者……”“致身将相,前此所未有也。盖秦汉间为天地一大变局。”这种状况说明了(　　) A.西汉政权代表下层民众 B.市民阶层掌握了国家政权 C.贵族制度的进一步解体 D.农民阶级反抗地主的压迫 (2013乌鲁木齐检测)明代为皇帝掌管“诏狱”(由皇帝亲自断案的重大刑狱)的锦衣卫,设在洪武门的内右侧,而国家正式司法机构三法司设在较远的皇城西北。这实质上表明(　　) A.司法审判权力的提升 B.中央集权的加强 C.封建君主专制的强化 D.行政效率的提高 (2014·湖南长沙三校联考)“吏多苛政，政教烦碎，大率咎在部刺史，或不循守条职，举措各以其意，多与郡县事，至开私门，听谗佞，以求吏民过失。”这一材料反映了西汉中期以后刺史(　　) A．刚刚开始设立 B．仅仅负责监察地方 C．逐渐干预地方行政 D．逐渐失去其作用 (2014·郑州模拟)“国初沿五代之制，置使以总国计，应四方供赋之入，朝廷不预，一归……通管盐铁、度支、户部，号曰‘计省’，位亚执政，目为‘计相’。”(《宋史》)文中的“……”应为(　　) A．通判 B．中书门下 C．枢密院 D．三司使 、材料阅读（本大题共2小题，共52分） (2014·开封模拟)有学者认为，中国传统政治观念与政治理论，偏重在政府的职权与责任，要求政府能尽职胜任，选贤与能。阅读下列材料： 材料1：到战国之世，世变益亟……古代的贵族，其地位，是与君主相逼的，起于孤寒之士则不然，君主要整顿政治，扩充自己的权力，都不得不用游士……于是君主与游士结合，以打击贵族，贵族中较为有用的，亦不可不引用游士。选举之局益盛，世袭之制愈微。 ——吕思勉《吕著中国通史》 材料2：汉高祖初得天下，即下令招贤。直到汉武帝，这一趋势达到正式的法制化……这样由教育与行政服务之实地观察，与选举与考试四项手续，而始获正式进入政府。 ——钱穆《中国传统政治》 材料3：魏晋时代……乃因当时地方骚乱，交通阻梗，中央政府行使职权能力有限，全国选举难于推行，乃由中央指定各地域服务中央政府官吏中之性行中正者，采访同乡舆论，开列各地区人才，