2016商务星球版地理八年级上册：2-2 气候基本特征 教案（第1课时）.docVIP

课题 八年级上册第二章 第二节 气候基本特征（第一课时） 【课型】新 授 课 【课标要求】 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 【教学目标】 1、运用中国季风区和非季风区图，识记季风区和非季风区的分界线，了解冬、夏季风的源地、性质及影响。 2、运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。 3、运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。 4、运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时间分配规律。 【教学模式】以学定教，分层提高 【教学方法】读图分析法、小组讨论法 【教具准备】多媒体、教科书 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [来源:学科网] 导入 新课 “同学们，经过上一章节的学习，我们知道了我国疆域幅员辽阔，南北跨纬度约50°，这在一定程度上对我国的气候产生了影响，下面同学们观察图片并思考问题。” “对我国气候复杂多样，南北的气候差异大，这节课我们就来共同探究我国气候基本特征第一课时” 板书：气候基本特征一[来源:学*科*网Z*X*X*K] 学生思考分析。 通过观察，哈尔滨和广州的纬度差大，这样就导致两地在气温上存在差异，同时纬度差大，导致气候差异大，气候复杂多样。 唤醒学生已有知识，借用旧知学习新知。 读图 观察 我国有哪几种气候类型？这些气候类型主要分布在我国的什么地方？我们家乡所在省区属于哪种气候类型？ 通过观察我们不难发现，我国的气候类型以季风气候为主，由此可见我国季风气候显著。 板书：季风气候显著 思考：什么是季风？季风与季风气候是一回事吗？ 带着老师提出的问题读图，找出我国的主要气候类型。 根据所学行政区划，明确山东省的位置，观察得出山东省地处温带季风气候。 季风是指一年内盛行风向随季节变换而变化的风。 季风气候则是指一年内因盛行不同风向的季风而行成的气候类型。 培养了学生的读图分析问题的能力，又让学生逐步学会学习地理的方法。 自主 学习 1、读课本P30图2-2-1中国季风区和非季风区，完成： （1）比较我国冬、夏季风的差异，完成下表 ? 源地 风向 冷暖 干湿 冬季风 ? ? ?[来源:学科网ZXXK] ? ? ? ? ? （2）受冬、夏季风影响，我国夏季气候_________，冬季气候_________。 （3）找出季风区与非季风区。描画并说出季风区与非季风区界限： _________—_________—_________—_________—_________ 可以看出：季风区离海洋_____，而非季风区则远离_________，深居内陆。 （4）季风区是受___季风影响明显的地区，夏季风推进过程中所经地区地势逐渐______，降水_____。非季风区是____季风很难到达的地区，降水_________ 独立完成，对于不懂不会的问题向老师提出。 学生独立完成，目的在于提高学生独立完成学习任务的能力，同时通过自主学习让学生熟悉教材，体会自己不懂不会的知识点，带着疑问听课，效果更佳。这也也能培养学生发现问题的能力。 问道 释疑 由于地处亚洲东部、太平洋西岸，我国大部分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向、冷暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。 ? 源地 风向 冷暖 干湿 冬季风 ?蒙古 西伯利亚 ?偏北风 ?寒冷 ?干燥 夏季风 ?印度洋太平洋 ?偏南风 ?温暖 ?湿润 在图中找出我国季风区与非季风区的分界线 教师通过多媒体指出季风区与非季风区的分界线，并在图中给出枣庄和玉门的地理位置。问枣庄属于季风区还是非季风区？ （大-阴-贺-巴-冈） 学生根据自己掌握的情况记笔记，听讲，弥补自己的不足。 学生认真读图，结合前面所学中国主要的山脉，找出季风区与非季风区的分界线。并通过对中国政区图的认识找到枣庄的大体位置，分析说出枣庄处于季风区。 再次通过读图分析，让学生复习巩固前面学习的中国行政区划和地形地势特征 合作 探究 前后六人一小组，分小组讨论： （1）通常，南方雨季开始______、结束______、雨季______，北方雨季开始______、结束______、雨季______。 （2）季风正常的年份，4～5月份，_____地区迎来雨季；约6月中旬至七月中旬，_____地区迎来“梅雨”季节；7～8月份，雨带继续北移到达_______广大北方地区；9月份，雨带快速南撤到______地区；10月份雨季结束。 （3）季风活动的_____导致我国旱涝灾害频繁。 夏季风很强的年份，雨带迅速推到北方，北方降水_____，南方降水_____；夏季风很弱的年份，雨带持续在南方徘徊