2016教科版七年级《道德与法治》上册-5.3《培养学习动机,克服厌学情绪》课件.pptVIP

培养学习动机，克服厌学情绪 导入新课 思考：你在为谁学习？ 环节一：思考空间——你在为谁学习 “你在为谁学习”调查表 父母的期望（ ） 老师的要求（ ） 他人的表扬（ ） 对学习内容本身感兴趣（ ） 学习有助于个人成才（ ） 学习有助于祖国的发展（ ） 其他因素 根据自己实际情况，请在以下符合自己学习动机的一栏打√，可选择多项符合实际情况的内容。 正方：外在动机更能促进我们积极主动学习 反方：内在动机更能促进我们积极主动学习 环节二：培养成就动机，三步走阶梯 小明：目标越高越好，目标高，动力才足。 小强：目标越低越好，目标低，容易实现。 确立目标可以尝试遵循“跳一跳，摘苹果”的原则，经过自己的努力可以实现，目标才有激励作用。 环节三：校园进行时 活动一：请阅读课本37页师生之间的对话，并以四人为一小组，通过小品表演的形式演绎这段对话，可以通过想象适当拓展故事情节。 活动二：通过小品的表演和观察，请你思考以下问题： ①最近小明发生了哪些变化？ ②小明发生这样的变化原因可能有哪些？ ③老师为小明提出了哪些克服厌学情绪的具体方法？ ④反思自己有没有过厌学情绪？有哪些具体表现？分析自己产生厌学情绪的原因，针对其中一个探讨解决问题的办法。 厌学情绪自测表 厌学情绪的表现 厌学情绪产生的原因 厌学情绪的克服方法 对学习没有兴趣（ ） 学习动机不强（ ） 同学建议： 上课不专心（ ） 目标不明确（ ） 作业马虎（ ） 态度不端正（ ） 老师建议： 迟到早退（ ） 基础较差（ ） 逃课（ ） 学习习惯不好（ ） 父母建议： 逃学（ ） 学习方法不对（ ） 专家建议： 谢谢大家！