2017年高考地理复习备考建议（103张）.pptVIP

地理事物和地理现象的垂直分布 地理事物和地理现象的季节变化 二、以区域为载体，注重规律原理的灵活运用 自然或人文地理要素往往具有明显的时空分布特点，只有落实到某一小尺度区域为背景，由区域空间定位→推测区域地理特征→ 分析区域发展及问题→分析区域可持续发展的措施等。 要以区域为载体，将自然地理和人文地理的相关原理和规律运用其中，通过新材料、新情景的创设，提供更多的让考生分析、解决新问题的机会，提高解决区域发展中的实际问题的能力，做到知识的灵活运用和知识的迁移。 西北地区 南方地区 日本 三、读取图文信息，提升有效信息的解读能力 获取和解读地理信息的能力是通过地理试题所提供的文字、图表等资料，利用储备的地理知识原理和相关技能等，获取解决问题的条件、思考问题的线索、解答问题的提示等，并对这些信息进行分析、整合，形成准确且系统的逻辑思维过程。 学生要掌握各类地理图表信息呈现的特点、判读的方法和原理，准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性与定量的地理信息；并要注意将图文材料有机结合，以获得完整的、综合性的地理信息。 对于一些地理原理与规律的图表，让学生养成绘图作图的习惯，进行图文转化、图图转化。 四、重视地理过程，提高描述说明的表达能力 地球运动 大气运动 地壳物质循环、水循环 人口、城市化 生产 产业转移 五、关注社会热点，提升综合分析的思维能力 地理高考命题必然会关注社会热点、我国国情、社会发展和民生问题，这也体现了新课程理念。 永恒热点：全球变暖、环境问题、能源问题、区域发展问题、重大工程建设、经济发展新成就、国家政策新战略、中华优秀传统文化、创新精神等。 选取热点问题要淡化热点事件本身，挖掘事件背后所饮食的地理知识和原理，将热点回归教材，并把与之相关的地理知识进行有机整合，并加以试题化处理，引导学生运用地理知识分析、阐释现实中的生产和生活问题，养成学生关注社会的习惯，进而学会用地理思考，学会运用地理知识分析、说明和阐释，逐步形成地理分析能力。 六、注重能力、渗透素养、落实树人 获取和解读地理信息 调动和运用地理知识 描述和阐释地理事物 论证和探讨地理问题 人地协调 地理实践力 综合思维 区域认知 七、规范答题习惯，培养快速准确的答题技巧 教师在教学中必须养成严谨的教学作风，平时教学、测验题的选择和试卷讲评语言要严谨、措辞要准确，不能模棱两可；试题要规范，无知识和科学性的错误； 要引导学生多说、会说，一定要让学生写，然后是展示评析。在训练中特别强调语文表述和书写的规范性。 帮助学生在做题的过程中固化解题思路和答题方法，寻找共性、规律和策略，内化为学生的地理能力。 精准审题是答题的关键，只有正确理解题意，准确完整获取信息，才能把握命题的真实意图。审题过程中逐渐筛选有用信息和相关联的知识，罗列答案要点，进一步提炼，形成最终符合题意、简明扼要的答案。 高考能力立意向核心素养的转变，对学生的要求更高。学生要在逻辑推理思维、专业术语表述和答题技巧方面的能力需要提升，还要提升答题效率。平常要加强训练和点拨，才能提升高考备考的科学性和有效性。 某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤泥为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态。其中，甲是河床最低时期的断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成9-11题。 10.水库竣工后，水库下游河流 A.径流量增大??B.河道淤积??C.流速加快 D.河床展宽 能力二、四（II） 11.在该河河口修建大型水闸的主要作用是 A.切断潮流泥沙补给????B.加速汛期洪水下泄 C.提高潮流冲淤能力????D.拦截河流入海泥沙 某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤泥为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态。其中，甲是河床最低时期的断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成9-11题。 能力二、四（II） 以上统计可以看出：选择题平均得分率为48%，试题难度适中。但从各题失分统计可以看出：第1题的难度超出命题人的意料，该题的难度属中等偏难的题；从试题难度由易到难的原则看，1-5题呈难度下降趋势，3-5题属简单题。6-8题属中等偏难的题。9-11属难题。选择题难度为易中难的比为3：5：3，基本与高考试题难易度命制要求接近。第1、6-8、9-11题反映出学生获取信息及分析、推理的能力欠佳，导致失分严重来。在备考过程中要加强学生获取信息及地理逻辑思维推理能力的训练，要加强中等难度题的训练。 2016全国文II卷试题信息要素 　36.罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法